教師招聘面試試講稿：《湖心亭看雪》（初中語(yǔ)文）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 13:49 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 《湖心亭看雪》試講稿

【參考設(shè)計(jì)】

各位評(píng)委老師：

大家好!我是初中語(yǔ)文組的XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《湖心亭看雪》，下面開始我的試講。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：關(guān)于西湖的詩(shī)句，同學(xué)們能背誦多少呢?

師：“孤山寺北賈亭西”“水光瀲滟晴方好”……是啊，同學(xué)們，詩(shī)人的心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然;詩(shī)人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿。可是，如果詩(shī)人的心中寒冰一片，他筆下的西湖會(huì)是什么樣子的呢?讓我們和張岱一起去“湖心亭看雪”。

二、初讀課文，初步感知

師：請(qǐng)一位同學(xué)朗誦全文，同學(xué)們仔細(xì)聽，初步感知一下課文內(nèi)容。

師：再請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍。這次朗讀的要求高了一點(diǎn)兒：這篇短文中，作者犯了一個(gè)頗嚴(yán)重的前后矛盾的錯(cuò)誤，請(qǐng)大家把它找出來。

師：文中開頭是說“獨(dú)往湖心亭”，應(yīng)該是一個(gè)人，可是后文又出現(xiàn)了一個(gè)舟子在說話，還說“舟中人兩三粒而已”。同學(xué)們好敏銳!名篇名作怎么可以前后矛盾呢?我們是不是應(yīng)該和張岱商量一下讓他改改?

三、再讀課文，深入理解

師：好，那我們先不急，等咱們深入鉆研了課文再作定奪，說不定這其中另有奧妙呢!來，我們一起來再齊誦一遍，這次要求更高了。文中有一個(gè)詞語(yǔ)可以形象地概括出張岱的形象，請(qǐng)你找出來。

師：“癡”用通俗的話怎么講啊?

師：對(duì)，這個(gè)張岱啊，就是一個(gè)與眾不同的呆人。大家再自由讀兩遍，咱們討論一下，他哪些地方表現(xiàn)出特別的呆氣了。

師：“是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。”你把這句子有感情地、稍微夸張地讀一遍。

師：想想，三天大雪之后的情景，用一個(gè)成語(yǔ)表達(dá)。

師：A同學(xué)說萬籟俱寂，這是從哪個(gè)感覺器官來描寫的?

師：能從其他角度來寫嗎?

師：好。這樣天寒地凍的天氣里，你會(huì)在家干什么?

師：烤火、喝茶、看書、睡覺?？墒菑堘肪尤辉谶@樣天寒地凍的天氣里凌晨時(shí)分跑到湖上去看雪，你看他，是不是有些“怪異”啊?

師：張岱眼中的西湖雪景你覺得也挺“異”?來，咱們一起讀這兩句，細(xì)細(xì)體會(huì)一下，說說“異”在哪兒。

師：不著急，我來幫你。老師覺得呀，這一句問題也挺多的。你看“天與云與山與水”多拖沓啊，古人不是說要惜墨如金嗎?一連用了四個(gè)“與”，我看一個(gè)都不用也行。

師：為什么不行?你看我讀，天云山水。

師：哪點(diǎn)不對(duì)，你得說服我。

師：那我們對(duì)比讀一讀。先去掉“與”讀一遍，然后再把原文讀一遍。

師：好樣的，有眼光!這四個(gè)“與”讓“天、云、山、水”四個(gè)景物融和在了一起，如果去掉，好像它們就有界限似的。有這四個(gè)“與”，后文的“上下一白”才顯得更有氣勢(shì)。來，咱們一起讀出這天地蒼茫的氣勢(shì)。

師：還有一個(gè)地方，老師不解啊。你說文中那些量詞怎么這么怪啊?明明應(yīng)該是這樣的嘛：惟長(zhǎng)堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、湖中人兩三個(gè)而已。

師：這樣顯得好大?大有什么不好嗎?看得更清楚有什么不好?

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