2025-02-25 10:46:40 [您的教師考試網(wǎng)]
必考點(diǎn)10 品德發(fā)展階段理論
| 皮亞杰的 品德發(fā)展階段理論 | 皮亞杰利用對(duì)偶故事法，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認(rèn)知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的發(fā)展過(guò)程。皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺 | ||
| 道德發(fā)展階段 | 年齡段 | 主要特點(diǎn) | |
| 自我中心階段/ 無(wú)律階段 | 2—5歲 | 兒童開始接受外界的準(zhǔn)則，但不顧準(zhǔn)則的規(guī)定，按照自己的想象在執(zhí)行規(guī)則 | |
| 權(quán)威階段/他律階段 | 6—7歲 | 兒童對(duì)外在權(quán)威表現(xiàn)出絕對(duì)尊敬和順從的愿望 | |
| 可逆階段 | 8—10歲 | 兒童已經(jīng)不把規(guī)則看成是不可改變的，而把它看作是同伴間的共同約定，是可以改變的。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到同伴間的社會(huì)關(guān)系，認(rèn)識(shí)到應(yīng)尊重共同約定的規(guī)則 | |
| 公正階段 | 11—12歲 | 傾向于公平；在依據(jù)規(guī)則判斷時(shí)隱含考慮到同伴的一些具體情況，從關(guān)心和同情的角度出發(fā)去判斷 | |
| 科爾伯格的品德發(fā)展階段理論 | 三水平 | 六階段 | 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) |
| 前習(xí)俗水平 | 懲罰服從取向階段 | 主要看行為是否會(huì)受到懲罰 | |
| 相對(duì)功利取向階段 | 是否符合自己的需要，是否可以得到利益 | ||
| 習(xí)俗水平 | 尋求認(rèn)可取向階段 （好孩子階段） | 看其是否被別人喜愛(ài)，能否取悅他人 | |
| 遵守法規(guī)取向階段 | 遵守法規(guī)與社會(huì)習(xí)俗，盡個(gè)體的責(zé)任和本分，維護(hù)社會(huì)秩序 | ||
| 后習(xí)俗水平 | 社會(huì)契約取向階段 | 法律與道德規(guī)范是大家共同約定的一種社會(huì)契約，也是可以改變的 | |
| 普遍倫理取向階段（良心公正階段、普遍的倫理原則定向） | 依據(jù)生命的價(jià)值、全人類的正義、個(gè)人尊嚴(yán)等更高的道德原則進(jìn)行判斷 | ||
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責(zé)任編輯：zhangxin29
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