2025年上半年資格證《教育知識與能力》記憶的過程

2025-02-25 10:40:50 [您的教師考試網(wǎng)]

必考點7 記憶的過程

過程	主要內(nèi)容
識記	分類	有無目的性	無意識記	事先沒有預(yù)定目的，也不需要運用任何有助于識記的方法和意志努力
			有意識記	有明確的目的，并運用一定方法的識記，在識記過程中需要一定的意志努力
		材料的性質(zhì)和識記方法	機械識記	只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡單、重復(fù)的方式進行的識記
			意義識記	在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進行的識記
保持	遺忘	遺忘規(guī)律	艾賓浩斯，遺忘曲線（節(jié)省法；無意義音節(jié)為材料）規(guī)律：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的進程是不均衡的，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少
		影響遺忘進程的因素	（1）材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量；（2）學(xué)習(xí)程度（150%）；（3）記憶任務(wù)的長久性與重要性；（4）識記的方法；（5）時間因素；（6）材料的系列位置效應(yīng)（前攝抑制和倒攝抑制；首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）；（7）學(xué)習(xí)者的需要和興趣；（8）情緒和動機
		遺忘的原因	理論	代表人物	觀點
			消退說	桑代克	記憶痕跡衰退引起的，消退隨時間的推移自動發(fā)生
			干擾說	—	在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致
			壓抑/動機說	弗洛伊德	情緒或動機的壓抑作用引起的
			提取失敗說	—	編碼不準確，失去了檢索線索或線索錯誤。“舌尖現(xiàn)象”
再認或回憶	再認		對曾經(jīng)感知過的事物再度呈現(xiàn)時能辨認出來
	回憶		根據(jù)一定的條件，在頭腦中呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物的過程