2011-10-12 10:34:51 [您的教師考試網(wǎng)]
第四章高校學(xué)生的知識與技能學(xué)習(xí)
一、考試目標(biāo)
主要考察學(xué)習(xí)者對陳述知識、程序知識以及策略知識的理解情況。
二、考試內(nèi)容
1、知識學(xué)習(xí)的界定
2、知識的分類
（1）陳述性知識(declarative knowledge)
（2）程序性知識(procedural knowledge)
3、陳述性知識的表征方式
（1）命題
（2）命題網(wǎng)絡(luò)
（3）圖式
4、奧蘇伯爾關(guān)于認知同化的觀點及學(xué)習(xí)中的三種同化形式
（1）同化的相互作用觀
（2）三種學(xué)習(xí)同化的形式
A下位學(xué)習(xí)
派生下位或派生類屬(derivative subsumption)。
相關(guān)下位或相關(guān)類屬(correlative subsumption)。
B 上位學(xué)習(xí)
C 并列結(jié)合學(xué)習(xí)(combinatorial learning)
5、程序性知識的表征方式
（1）產(chǎn)生式
（2）產(chǎn)生式系統(tǒng)
5、策略性知識的學(xué)習(xí)
復(fù)述策略
簡單加工策略
精細加工
組織策略
6、高校學(xué)生運動技能的學(xué)習(xí)
（1）運動技能的定義
(3)運動技能的分類
7、運動技能的結(jié)構(gòu)
（1）運動技能的構(gòu)成成分
一般認為運動技能包括三個方面的成分。
動作或動作組
知覺能力
體能
（2）運動技能層級
動作語匯的獲得
連鎖與辨別
問題解決
8、運動技能的形成過程
9、高校學(xué)生運動技能的培養(yǎng)
（1）準確地示范與講解
(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
(3)充分而有效的反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺
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