2024年教師資格證考試（4月12日）

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-07 15:14 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.尊重兒童游戲的自主性是（ ）的具體表現(xiàn)。

A.尊重兒童獨立性

B.保護兒童積極性

C.尊重兒童人格

D.尊重兒童權利

2.關于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是（ ）

A.攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇

B.懲罰對于非攻擊性的兒童能抑制攻擊性

C.父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣

D.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段

3.學習了“木”字和“林”字對學習“森”字有影響。這反映了（ ）

A.橫向遷移

B.豎向遷移

C.一般遷移

D.具體遷移

4.在幼兒的閱讀經(jīng)驗中，屬于前圖書閱讀經(jīng)驗的是（ ）

A.知道文字有具體的意義

B.知道文字與語言的多樣性

C.翻閱圖書的經(jīng)驗

D.了解書寫的最初步規(guī)則

5.綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進入音樂天地的一個重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（ ）

A.形式上的綜合

B.目的上的綜合

C.過程上的綜合

D.內(nèi)容上的綜合

二、活動設計題

請設計一個關于自然測量的大班數(shù)學活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備以及活動過程。

 

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】尊重兒童游戲的自主性指要尊重兒童游戲的意愿和興趣，尊重兒童游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這是對其人格給予尊重的表現(xiàn)。

2.D【解析】懲罰并非一定是抑制攻擊性行為的有效手段，只有適當?shù)臅r候才是。

3.D【解析】具體遷移是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有經(jīng)驗的組成要素及其結(jié)構沒有變化，只是將一種學習中習得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學習中。

4.C【解析】兒童的前圖書閱讀經(jīng)驗主要有：翻閱圖書的經(jīng)驗、讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗、理解畫面和文字與口語有對應關系的經(jīng)驗、圖書制作的經(jīng)驗等。

5.A【解析】以兒童熟悉、喜愛的綜合形式，在歌、舞、樂三者密切相融的音樂活動形式中使他們體驗到參與音樂的快樂，這體現(xiàn)了形式上的綜合。

二、活動設計題

桌子有多長（大班）

（一）活動目標

（1）學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄；

（2）初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓練思維的相對性。

（二）活動準備

（1）每兩人一張桌子；

（2）各種自然測量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）；

（3）記錄表、筆。

（三）活動過程

1.導入，引出主題

導入語：我們馬上要搬到新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小朋友們幫一個忙，測一下我們的桌子長的邊到底有多長。可是我們沒有尺子，你們說怎么辦呢？

2.學習正確自然測量的方法

過渡語：對，我們可以用好多材料來進行測量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字。

（1）集體測量，并討論出正確的測量方法

師：誰來說說你用鉛筆測到了幾段？是怎么測量的？（個別幼兒邊講解邊示范）

（2）教師總結(jié)

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其他的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，把每種工具測到的結(jié)果用筆記錄下來。

3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關系

（1）出示記錄表

師：我們先來看看這張記錄表，記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù)）

（2）提出測量要求

師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

（3）幼兒進行測量

（4）討論交流測量結(jié)果

師：誰來分享你的測量結(jié)果？

師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎？你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密？

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

（四）活動延伸

猜測驗證。

師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多？誰測的次數(shù)少？說說你的理由。

師：我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對？

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責任編輯：寧夏分校