教師招聘備考：操作技能形成的階段

http://www.lbsfans.cn 2023-12-27 13:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、操作定向

這個階段也可以叫做操作認知階段，在這階段里學(xué)生理解操作活動的結(jié)構(gòu)和程序的要求，是在頭腦中建立起活動的定向映像的過程。通常在這階段中，老師給學(xué)生做出準確的示范與講解，讓學(xué)生從整體上了解將要學(xué)習的技能是什么。

二、操作模仿

學(xué)生觀察老師的動作，再現(xiàn)出特定的示范動作或行為模式。在這階段學(xué)生的動作有如下幾個特點：(1)穩(wěn)定性、靈活性較差;(2)常有多余動作產(chǎn)生;(3)主要靠視覺控制;(4)比標準速度要慢。因為在這一階段中，學(xué)生主要考觀察老師的動作進行模仿，因此，動作控制上以視覺控制為主。

三、操作整合

學(xué)生把模仿階段習得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來，固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。在這階段學(xué)生的動作有如下幾個特點：(1)表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性、靈活性;(2)多余動作減少;(3)視覺控制逐漸讓位于動覺控制;(4)疲勞感、緊張感降低。

這階段里我們可以清晰地看到動作品質(zhì)變高，多余動作比模仿階段減少，動作控制上也不再是視覺控制起主導(dǎo)作用。

四、操作熟練

該階段是操作技能掌握的高級階段，動作的執(zhí)行達到高度的程序化、自動化和完善化。這階段中學(xué)生的動作有如下幾個特點：(1)表現(xiàn)出高度的穩(wěn)定性、精確性、靈活性;(2)干擾消失，多余動作消失;(3)動覺控制增強，視覺注意范圍擴大;(4)動作具有勤快感。

這里我們需要注意，在操作熟練階段的動作控制上是動覺占據(jù)主導(dǎo)地位，當動作已經(jīng)高度熟練時，我們的注意力資源就可以用在其他方面。如：我們在織毛衣技能高度熟練時，即可以邊織毛衣邊看電視，視覺范圍變大。

結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進行相應(yīng)的鞏固。例如：

活動方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達到高度的完善和自動化的階段是( )。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

答案：D。活動達到高度完善的時期是操作熟練階段。操作模仿階段動作穩(wěn)定性差，操作整合階段動作表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性。因此選D。