教師招聘?jìng)淇迹喊喽爬纳鐣?huì)學(xué)習(xí)理論

http://www.lbsfans.cn 2023-12-27 13:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1、交互決定論：班杜拉認(rèn)為個(gè)體、環(huán)境和行為三者都是作為相互決定的因素而起作用的，它們彼此之間的影響都是相互的。

2、觀察學(xué)習(xí)：又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過(guò)對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒(méi)有外顯的操作。

觀察學(xué)習(xí)可以分為三類，直接的觀察學(xué)習(xí)、抽象性觀察學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)。直接的觀察學(xué)習(xí)是觀示范行為的簡(jiǎn)單模仿，如在幼兒園中小朋友對(duì)老師早上做操時(shí)的模仿行為等; 抽象性觀察學(xué)習(xí)是指觀察從對(duì)他人行為的觀察中獲得一定的行為規(guī)則或原理，從而根據(jù)這些規(guī)則或原理表現(xiàn)出某種類似的行為，簡(jiǎn)單概括即為“先觀察后模仿”，如學(xué)生去看完香港電影之后，對(duì)電影里的一些古惑仔的行為覺(jué)得很酷，因此，在現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)進(jìn)行模仿這些行為;而創(chuàng)造性觀察是觀察者通過(guò)對(duì)各個(gè)不同榜樣的行為特點(diǎn)進(jìn)行新的組合，從而形成一種全新的行為方式。如青少年從父母、姐妹、同學(xué)及朋友那里獲得了不同的行為特點(diǎn)，最終形成了自己獨(dú)特的行為風(fēng)格。

觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程：包括注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程。首先我們要觀察一個(gè)事物，應(yīng)該先找著對(duì)象去看，如一個(gè)男生想追求一個(gè)女生，但是不知道用什么方法，因此先觀察周邊朋友對(duì)女生采用了什么方法，這就找著了一個(gè)觀察的對(duì)象，然后記住從榜樣情景了解的行為，接下來(lái)把觀察到的榜樣的行為轉(zhuǎn)為自己外顯的行為，也就是自己做出來(lái)這些行為，最后第四個(gè)階段如果自己對(duì)那個(gè)女生所采用的方法有用的話，會(huì)得到那個(gè)女生的歡心，因此這就成為了下次再這么做的動(dòng)機(jī)。

3、強(qiáng)化的分類：1、直接強(qiáng)化：即觀察者表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。如扶老人過(guò)馬路了而受到表?yè)P(yáng) ; 2、替代性強(qiáng)化：即觀察者看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化，即考生只需要記住這是強(qiáng)調(diào)了“榜樣的力量”，看到別人做好事被表?yè)P(yáng)了我也想做好事; 3、自我強(qiáng)化：是人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。如自己訂了目標(biāo)想減肥，一天減2斤，然后好不容易跑了10公里達(dá)到自己定的這個(gè)目標(biāo)了，于是獎(jiǎng)勵(lì)自己去吃了一頓火鍋。