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成都市金琴路小學(xué)
公立區(qū)重點
成都市金琴路小學(xué)是"成都市金牛區(qū)校風(fēng)示范校"。 前身是金魚村小學(xué)，始建于1960年，辦學(xué)歷史長達(dá)51年?！ ≡趨^(qū)委區(qū)政府、教育局黨工委的親切關(guān)懷下，在全體金琴同仁的共同努力下，近年來，學(xué)校在各項工作中都取得了不錯的成績：繼2003年取得了"成都市現(xiàn)在教育技術(shù)示范校"、"成都市科技教育示范校"、"全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾足球俱樂部""成都市網(wǎng)球基典學(xué)校"之后，今年，由我校教師獨立創(chuàng)編的馬小跳校園劇《一幅表達(dá)快樂的圖畫》獲全國比賽第八名；校足球代表隊獲市中小學(xué)生足球聯(lián)賽第一名，并成為阿迪達(dá)斯綠茵足球聯(lián)賽種子隊，學(xué)校被命名為阿迪達(dá)斯青少年足球訓(xùn)練營；學(xué)校還相繼獲得"成都市青少年維權(quán)崗"、"金牛區(qū)示范家長學(xué)校"等光榮稱號。順利通過了區(qū)級校風(fēng)示范校的檢查和驗收, 辦學(xué)水平和社會美譽度得到顯著提升?！ 〕啥际薪鹎俾沸W(xué)地處市中心，交通方便，生源穩(wěn)定。六個年級分別有三個班，每個班有四五十人。校訓(xùn)：講愛心、求真知、健體魄、創(chuàng)一流。辦學(xué)宗旨：以德樹人，以質(zhì)立校。辦學(xué)思想：1.跨越式發(fā)展思想：以硬件促軟件，以活動促教學(xué)。2.以人為本教育思想：像對待親人一樣對待教師，像對待朋友一樣對待學(xué)生。
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成都市武侯實驗中學(xué)附屬小學(xué)
公立區(qū)重點
成都市武侯實驗中學(xué)附屬小學(xué)（原成都市新苗小學(xué)）地處三環(huán)路以外的距簇橋古鎮(zhèn)西南2公里的新苗社區(qū)，現(xiàn)占地約24畝，前身為新苗村鐵河小學(xué)，已有60多年的辦學(xué)歷史。 2003年7月前，學(xué)校是一所偏僻的村小，占地約16畝，教師15人，教學(xué)班10個，學(xué)生500余人。學(xué)校建筑面積1954平方米，學(xué)校無專用教室，無功能教室，辦公設(shè)備簡陋，學(xué)校教育質(zhì)量處于簇橋地區(qū)末尾水平。2003年8月1日，學(xué)校歸為區(qū)教育局直管，更名為“成都市新苗小學(xué)”，同年11月，與成都市桐梓林小學(xué)結(jié)對捆綁，共同發(fā)展。 2009年9月，與成都市紅牌樓小學(xué)結(jié)對捆綁，聯(lián)體發(fā)展?！ ∪＝搪毠ぞo抓“捆綁”發(fā)展機(jī)遇，認(rèn)真分析學(xué)校薄弱的原因，主要有以下幾方面：第一，辦學(xué)條件差。校舍破爛，室內(nèi)常無法避風(fēng)雨; 教學(xué)設(shè)備短缺，教師全靠一張嘴一支粉筆一本教科書教學(xué)，甚至體育課很多時都在教室內(nèi)完成，無一間功能室。第二，管理水平低，管理缺乏活力。領(lǐng)導(dǎo)班子年齡結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無條件外出學(xué)習(xí)，也無研究基礎(chǔ)，主要是經(jīng)驗型粗放型管理，缺乏現(xiàn)代管理理念;還由于當(dāng)時村小受中心校直接管轄，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無必要的管理自主權(quán)，缺乏積極主動性，因此領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)取心不足，得過且過，管理效率低下。第三，教師隊伍差。師資短缺，1個教師幾乎包1個班，人均周課達(dá)27節(jié)，且無專職教師，教師所教學(xué)科不固定，隨時調(diào)換學(xué)科，根本就無法培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)骨干和形成專職學(xué)科教學(xué)隊伍;2003年，教師學(xué)歷大學(xué)本科僅4人，專科有3人，其余是中師學(xué)歷;教師整天應(yīng)付課堂教學(xué)，無精力也無條件學(xué)習(xí)與研究，教學(xué)水平與能力停滯不前，甚至不能應(yīng)對學(xué)生情況的變化。第四，缺少教育合力。領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與家長間，常是各自為陣，難以相往來，更不用提合作，因此形成孤獨、封閉式的教育，學(xué)生行為習(xí)慣很差，較嚴(yán)重的影響學(xué)校教育質(zhì)量?！ 〗?，學(xué)校堅持“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享、利益共享、榮辱共擔(dān)” 的“捆綁”主旨，針對以上原因，充分利用好上級部門對學(xué)校的大力支持的優(yōu)勢，運用遠(yuǎn)程教研、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)培訓(xùn)交流“捆綁”策略，為教師發(fā)展鋪路;實施開兩校展學(xué)生活動交流、節(jié)日聯(lián)展共演、創(chuàng)建桐新圖書站“捆綁”舉措，為學(xué)生成長奠基。四年來，新苗小學(xué)在武侯教育局高質(zhì)量推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的政策引領(lǐng)下，抓住改造薄弱學(xué)校的良好契機(jī)，積極主動地借助捆綁發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)勢，在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展大道上開拓前進(jìn)。目前，學(xué)校有26個教學(xué)班，學(xué)生1300余人，其中，本地戶口有230人; 在崗教師62人，支教教師1人，本科學(xué)歷達(dá)78%。在硬件方面，學(xué)校的專用教室建設(shè)初具規(guī)模，已建成并投入使用的有圖書室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、實驗室、多功能教室各項1個，網(wǎng)絡(luò)教室兩個;遠(yuǎn)程系統(tǒng)、光纖系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)已經(jīng)基本建成，室內(nèi)設(shè)施設(shè)備基本能保障正常教學(xué)使用;校園綠化、美化、凈化已形成特色;已經(jīng)建成B級并使用天然氣為燃料的學(xué)生食堂，已經(jīng)完成水網(wǎng)、電網(wǎng)、校園電話網(wǎng)、校園電視網(wǎng)以及Inter網(wǎng)等“五網(wǎng)”建設(shè)?！ ±壓蟮男旅甾k學(xué)質(zhì)量顯著提高。學(xué)校已獲得中央教科所教改科研先進(jìn)實驗學(xué)校、成都市示范家長學(xué)校、成都市快樂教育實驗基地、成都市市民終身教育學(xué)校、新苗社區(qū)家長學(xué)校、武侯區(qū)綠色學(xué)校、簇橋安全文明學(xué)校等多項榮譽稱號，2010年3月榮獲四川省政府普教成果三等獎，是城郊小學(xué)唯一一所學(xué)校。《中國教育報》、《教育導(dǎo)報》、《華西都市報》、《成都日報》、《成都商報》、《成都教育》、《教育科學(xué)研究》、《今日武侯》、四川教育電視臺等新聞媒體對新苗小學(xué)的教育教學(xué)、科學(xué)管理、先進(jìn)個人等作了多次宣傳報道，全面提高了學(xué)校的知名度和美譽度?！ ?011年8月，武侯教育為進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育高位均衡，優(yōu)化教育資源配置，新校園落成并投入使用，學(xué)校更名為成都市武侯實驗中學(xué)附屬小學(xué)。校園占地15105.25平方米，建筑面積達(dá)14007平方米，36個教學(xué)班辦學(xué)規(guī)模，投資2000萬元。新的學(xué)校，將在李鎮(zhèn)西校長的帶領(lǐng)下，繼續(xù)深入“實驗大師思想，踐行平民教育”，把教育均衡發(fā)展、實施素質(zhì)教育、教育現(xiàn)代化有機(jī)融合，以“陶行知平民教育思想的現(xiàn)代化、蘇霍姆林斯基平民教育思想的中國化。”為教育發(fā)展目標(biāo);以“過一種幸福完整的教育生活”作為辦學(xué)追求;以兒童閱讀構(gòu)建書香校園，豐富師生精神，實現(xiàn)和諧發(fā)展，創(chuàng)辦和諧社會平民教育典范的實驗學(xué)校，讓每一個孩子和諧發(fā)展，快樂成長!
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成都南洋學(xué)校小學(xué)部
私立市重點
成都南洋學(xué)校是經(jīng)四川省教委批準(zhǔn)，由南洋教育集團(tuán)投資1.6億元人民幣興建的一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的15年一貫制寄宿學(xué)校。學(xué)校位于成都市高新西區(qū)世界樂園旁，占地150畝，建筑面積7萬平方米，建筑風(fēng)格獨特，整體布局合理，育人環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)服務(wù)一流，在校學(xué)生2500余名，教職工300余名，是成都市乃至西南地區(qū)規(guī)模最大的一所民辦學(xué)校?！ W(xué)校以“崇尚科學(xué)精神、注重人文素養(yǎng)”為辦學(xué)理念，以“讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造”為培養(yǎng)目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為永恒的主題，堅持“用心做事、愛心育人、誠信辦學(xué)”，全方位實施素質(zhì)教育，以滿足學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。 建校三年半來，學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，狠抓課堂教學(xué)優(yōu)化和教師隊伍建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校面向全國遴選出200余位名師、專家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者及從美國、加拿大等國選聘來的外籍教師，組成了一支品德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的優(yōu)秀教師隊伍。這支教師隊伍的平均年齡為32.1歲，本科以上學(xué)歷（含本科）占65%，中級以上職稱（含中級）占56%，特級教師12人?！ ≡趲熒墓餐ο?，成都南洋取得了顯著的教學(xué)成績：2001年首屆畢業(yè)生參加高考，取得了大專上線率92%、本科上線率73.9%、重點本科上線率49.8%、600分以上學(xué)生2名的佳績。2002年高考，創(chuàng)造了大專上線率97%、本科上線率63.6%、重點本科上線率24.2%、600分以上學(xué)生10人的輝煌，被成都市教育局評為全市民辦學(xué)校中唯一的一所高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀先進(jìn)學(xué)校，受到成都市教育局的表彰?！ ?002-2003學(xué)年開始，學(xué)校開展了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，召開了學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研討會，形成了課堂教學(xué)“十六字方針”（鉆研教材、拓展教材、關(guān)愛學(xué)生、激勵發(fā)展）;進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效益。小學(xué)部四年級語文、五年級數(shù)學(xué)參加成都市2002-2003學(xué)年度上期末調(diào)研考試取得了優(yōu)秀成績，其中四年級學(xué)生227人參加語文抽考，平均89.2分，名列全區(qū)前茅（武侯區(qū)平均84分）;五年級學(xué)生191人參加數(shù)學(xué)抽考，平均90.7分，名列全區(qū)前茅（武侯區(qū)83.2分）。 這次抽考，采取全區(qū)交叉監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷的方式。這一成績的取得，充分展示了南洋孩子們的實力。中學(xué)部高三學(xué)生2003年1月參加成都市高考一診，理科達(dá)最低控制線70%，600分以上學(xué)生6人（達(dá)參考學(xué)生的7%，高于一般重點中學(xué)的比例），文科達(dá)最低控制線68%，實現(xiàn)了學(xué)部的預(yù)期目標(biāo)?！ W(xué)校實行完全意義的小班化教學(xué)（每班35人左右），對每個孩子進(jìn)行充分的個體關(guān)懷，努力創(chuàng)造適合每個孩子的教育?！ 樗麄兲峁?ldquo;必修課＋選修課＋活動課＋特長課＋隱形課”五位一體的課程體系;充分運用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;推行樹立終身學(xué)習(xí)的愿望及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建國際化、科創(chuàng)、信息技術(shù)、德育序列化的辦學(xué)特色，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化個性，全面發(fā)展，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在各方面敢于拔尖、大膽冒尖，讓每個孩子體驗到學(xué)習(xí)的快樂、成功的幸福。 建校以來，已有50余人次的學(xué)生在成都市中學(xué)生田徑運動會上獲得名次獎，26人次的學(xué)生評為國家二級或三級運動員，80余名學(xué)生獲得省、市青少年創(chuàng)造發(fā)明競賽等級獎，其中王浩翔同學(xué)獲得四川省“億利達(dá)”杯青少年發(fā)明競賽一等獎?！ W(xué)校把英語教學(xué)作為發(fā)展特色教育、培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才的突破口，推行從幼兒園到高中的英語“一條龍”教學(xué)?！ W(xué)校長期聘請外籍教師擔(dān)任中、小學(xué)英語口語教學(xué)，并組織開展豐富多彩的英語活動，形成了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的英語能力。在2002年全國中學(xué)生英語能力競賽中，高三學(xué)生張璐榮獲一等獎，吳智、李倜榮獲二等獎;初三學(xué)生獲市二等獎2項、三等獎5項;小學(xué)部學(xué)生獲全國二等獎3項、三等獎6項，獲省一等獎2項、二等獎4項、三等獎10項，獲市一等獎11項、二等獎23項、三等獎22項?！ ≡谛碌膶W(xué)年，成都南洋將以貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，進(jìn)行課程設(shè)置改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建德育序列，以更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為孩子們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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成都市華林小學(xué)(南校區(qū))
公立區(qū)重點
成都市華林小學(xué)位于成華大道二段，毗鄰于成都理工大學(xué)，現(xiàn)有兩個校區(qū)，23個教學(xué)班，1100余名學(xué)生，62名教師。學(xué)校有高級教師33人，本科、大專學(xué)歷的教師達(dá)100%，獲市、區(qū)級以上榮譽稱號的教師有22人?！ ∽?004年學(xué)校合并重組后，面對學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教師積極營造"合作、善思、研究"的氛圍，以培養(yǎng)教師的教學(xué)問題意識為主線，以校本教研為載體，以專家指導(dǎo)為保障，快速推進(jìn)教師的專業(yè)化成長。 近年來，我校廣大教師精神面貌為之一新，教師的研究氛圍已經(jīng)形成，教師們勇于實踐，積極投身于新課程改革，用自己的課堂去鍛煉自己，豐富自我，促進(jìn)師生的發(fā)展。 通過全體教師的齊心協(xié)力，學(xué)校的各項工作取得了可喜的成績，在各級部門的檢查中受到好評。學(xué)校已經(jīng)被評為"成華區(qū)優(yōu)秀文明單位"，"成華區(qū)園林式單位"，"成華區(qū)科技示范校"，榮獲"成華區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體"、"成都市抗震救災(zāi)先進(jìn)集體"等榮譽稱號，參加市區(qū)師生各項比賽多次獲得一等獎，學(xué)校步入發(fā)展的快速軌道?！ ≡诔扇A教育迅速發(fā)展的今天，我們?nèi)w師生將抓住機(jī)遇，緊隨發(fā)展的步伐，去耕耘華林小學(xué)燦爛的明天!
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成都市芳草小學(xué)
公立區(qū)重點
我校成立于1996年，原名高新三小。2005年8月更名為成都高新區(qū)芳草小學(xué)?，F(xiàn)有22個教學(xué)班，學(xué)生1000余人。學(xué)校秉承"崇尚個性，享受成長"的辦學(xué)理念，"讓每一個生命都開出自己的花"成為學(xué)校的追求，以"享受快樂童年，奠基幸福人生"為育人目標(biāo)，狠抓教師隊伍和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)每個老師的個性和潛能，營造和諧、愉悅的辦學(xué)氛圍，努力辦一所凸顯個性化教育特質(zhì)的精品學(xué)校，使芳草馨香，芬芳天涯。學(xué)校先后被評為全國百所少兒信息研究基地，全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位、少先隊全國紅旗大隊、四川省示范家長學(xué)校、成都市教師校本研究示范基地、成都市校風(fēng)示范學(xué)校、成都市文明單位、成都市思想政治工作先進(jìn)單位、成都市綠色學(xué)校、、成都市"十佳"紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、成都市科技教育示范學(xué)校等榮譽稱號。2005年9月獲得四川省人民政府教學(xué)成果一等獎。學(xué)校現(xiàn)有22個教學(xué)班，學(xué)生1000余人。現(xiàn)有中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師40余人；四川省特級教師1人，成都市學(xué)科帶頭人1人，高新區(qū)學(xué)科帶頭人9人，高新區(qū)兼職教研員3人；全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、課改先進(jìn)個人5人，四川省優(yōu)秀教師、省骨干教師6人；成都市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀少先隊工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師9人，高新區(qū)優(yōu)秀青年教師10人。
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成都市青白江區(qū)實驗小學(xué)
公立市重點
成都市青白江區(qū)實驗小學(xué)老校址位于青白江區(qū)紅陽街道辦事處青江西路。始建于1958年，1977年被確定為全省首批辦好的重點小學(xué)之一，是一座頗具歷史的、具有典型的小巧嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格的城鎮(zhèn)小學(xué)，校園面積20畝左右。2008年“5.12”汶川大地震后，得到區(qū)委區(qū)政府的高度重視，實施校舍安全工程，新校址建于青白江區(qū)同化大道（北大附中后門正對面），2011年2月學(xué)校整體搬遷到新校址。學(xué)校現(xiàn)有48個教學(xué)班，學(xué)生2420人，教職工118人，其中特級教師1名，市優(yōu)秀青年教師5名，區(qū)學(xué)科帶頭人7名，區(qū)優(yōu)秀青年教師9名，省級骨干教師2名，市級骨干教師10名，評出校級骨干教師11名，區(qū)級骨干教師38人次。校園面積50畝左右。學(xué)校環(huán)境幽雅、林木蔥翠、花團(tuán)錦簇、四季常青?！ 〗陙?，青白江區(qū)實驗小學(xué)堅持走素質(zhì)教育之路，以“樹德樹人，立志立業(yè)”為指導(dǎo)，形成了“讓孩子們心中的琴弦響起來”的教育理念。為國家和社會培養(yǎng)了大批的人才和建設(shè)者，有多名學(xué)生參加全國和國際器樂比賽獲獎。2001年以來學(xué)校先后被評為全國教研科研先進(jìn)單位、四川省小公民道德建設(shè)實踐基地、成都市文明單位標(biāo)兵、成都市校風(fēng)示范校、成都市德育工作先進(jìn)集體、成都市家長示范學(xué)校、成都市中小學(xué)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)條件合格學(xué)校、成都市體育傳統(tǒng)項目（游泳）學(xué)校、成都市心理健康教育示范校、成都市教師發(fā)展基地學(xué)校、成都市綠色學(xué)校、成都市少先隊紅旗大隊、成都市學(xué)校安全工作先進(jìn)集體、成都市無刑事案件先進(jìn)學(xué)校、青白江區(qū)安全文明小區(qū)、青白江區(qū)稅法宣傳試點學(xué)校、青白江區(qū)校風(fēng)示范校、青白江區(qū)綠色學(xué)校、青白江區(qū)平安校園、青白江區(qū)學(xué)校安全工作先進(jìn)集體、青白江區(qū)少兒互助保險工作先進(jìn)單位;青白江區(qū)教師技能培訓(xùn)“青鳥工程”先進(jìn)單位;青白江區(qū)教育技術(shù)管理先進(jìn)單位、青白江區(qū)教育科研先進(jìn)單位、青白江區(qū)財務(wù)管理工作先進(jìn)單位等稱號。
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成都市火車北站小學(xué)
公立區(qū)重點
成都市北站小學(xué)校原名成都鐵路局成都鐵路職工子弟第二小學(xué)，地處成都市火車北站西二巷5號，占地10.3畝。學(xué)校成立于1957年2月，2004年1月1日，鐵路系統(tǒng)體制改革，學(xué)校整體移交金牛區(qū)政府，隸屬于金牛區(qū)教育局管理。近年來學(xué)校在原有基礎(chǔ)上獲得了新的發(fā)展，師資隊伍逐年優(yōu)化，全體教師兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作取得有目共睹的豐碩成果。學(xué)?，F(xiàn)有25個教學(xué)班，在校學(xué)生1300余人，教師60余人，大學(xué)以上學(xué)歷占93%，其中中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師44人，約占75%；全國優(yōu)秀班主任4人，成都市學(xué)科帶頭人1人，成都市優(yōu)秀青年教師4人，成都市市優(yōu)秀班主任1人，金牛教育專家1人，金牛區(qū)教育拔尖人才1人、金牛區(qū)學(xué)科帶頭人17人、區(qū)優(yōu)秀班主任10人、區(qū)教育局優(yōu)秀團(tuán)干部1名。學(xué)校一貫堅持"科研興校"。1992年，承擔(dān)了成都市"八五"科研課題"愉快教育"整體改革實驗。1993年，獲成都鐵路局"教改成果成績顯著"表彰， 1995年，學(xué)校實施"素質(zhì)教育工程"實驗。1998年，承擔(dān)了"九五"教育科研課題"口風(fēng)琴進(jìn)音樂課堂"實驗。2005年，學(xué)校被命名為"全國雙語學(xué)習(xí)研究中心成都市北站小學(xué)雙語教學(xué)實驗學(xué)校"，承擔(dān)了"小學(xué)自然常識學(xué)科的雙語教學(xué)實驗"課題研究。2006年，學(xué)校承擔(dān)了團(tuán)中央青少年和青少年工作研究課題及中國少先隊工作學(xué)會"十一五"課題"少年兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實踐"和全國教育科學(xué)規(guī)劃"十一五"課題"少年兒童自我管理習(xí)慣培養(yǎng)與社會適應(yīng)的關(guān)系"的研究工作，被命名為"中國青少年素質(zhì)教育研究基地"。2011年承擔(dān)中國教育學(xué)會中小學(xué)德育分會和成都市教育科研課題"建設(shè)小學(xué)班主任研習(xí)組織的實踐與探索"，中國教育學(xué)會中小學(xué)德育分會課題"對小學(xué)生進(jìn)行財商教育的實踐與探索"等的研究工作。學(xué)校是"中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革會員單位"、"四川省教育學(xué)會陶行知研究會會員單位"，先后獲得"中國教育學(xué)會德育專業(yè)委員會全國德育實驗學(xué)校"、"中國青少年素質(zhì)教育研究實踐基地"、"全國雙語學(xué)習(xí)研究中心雙語教學(xué)實驗學(xué)校"、"四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校"、"四川省青少年機(jī)器人活動實驗學(xué)校"、"中國少年科學(xué)院科普教育示范基地"、"四川省陶行知研究會小學(xué)教育專業(yè)委員會課程改革聯(lián)盟發(fā)起學(xué)校"、"成都市素質(zhì)教育示范學(xué)校"、"成都市中小學(xué)實驗教學(xué)示范學(xué)校"、"成都市綠色學(xué)校"、"成都市語言文字工作示范學(xué)校"、"成都市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校"、"成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校"、"成都市教師發(fā)展基地學(xué)校"、"成都市青少年科技教育示范學(xué)校"、"成都市青少年科技活動基點學(xué)校"、"金牛區(qū)文明單位"、"金牛區(qū)示范家長學(xué)校"等榮譽稱號。
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成都市奧林小學(xué)
公立區(qū)重點
成都市奧林小學(xué)校是1997年8月建校的小區(qū)配套小學(xué)，校址在成都市蜀營路16號，屬于全民所有制事業(yè)單位。原名“成都市外化成小區(qū)第一小學(xué)校”，2006年9月更名為“成都市奧林小學(xué)”?！ ‖F(xiàn)有教職工48人，在校學(xué)生 978人。近年來，我校根據(jù)發(fā)展的實際情況，提出了獨具特色的核心辦學(xué)理念：立美健體，揮墨書涵，以“培養(yǎng)智慧正直的現(xiàn)代兒童”為育人目標(biāo)，以“以勤勵志、以字正心”為校訓(xùn)，樹立“動靜相宜、身心齊修”的校風(fēng)，在生活和學(xué)習(xí)中教會孩子們做人做事?！ ∧壳?，我校已將書法教育列入學(xué)校工作的總體規(guī)劃之中，確立了“書法靜心，墨香育人”的書法教育指導(dǎo)思想，成立了翰林小筑書法社，建立和培訓(xùn)了一支專、兼職結(jié)合的書法骨干教師隊伍，做到了師資、教材、經(jīng)費、課時四落實，聘請了成都市書法協(xié)會的專家作為我校的長年顧問，并為學(xué)生上課和指導(dǎo)。通過書法教育實驗提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我校學(xué)生在各級各類書法比賽活動中，我校學(xué)生多次獲獎，成績喜人?！ ∨c此同時，學(xué)校成立了少年足球隊，形成足球梯隊，做到了師資、場所、時間、訓(xùn)練、內(nèi)容、經(jīng)費五落實。學(xué)校足球隊曾獲金牛區(qū)校園足球比賽小學(xué)組第一名，金牛區(qū)第五屆運會足球比賽第三名的好成績。學(xué)校建立了足球網(wǎng)，足球網(wǎng)站獲得了全國二等獎。 奧小這所充滿書香，飄滿墨香，又充滿活力和動感的小學(xué)，正以新姿態(tài)邁向充滿期望的未來，正以一種師生間燃燒的熱情而展現(xiàn)出新的魅力
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成都人民北路小學(xué)(人北小學(xué))
公立市重點
成都市人民北路小學(xué)始建于1961年，1981年被確定為四川省首批重點小學(xué)。四十多年來，經(jīng)過幾代人的辛勤奮斗和艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校已發(fā)展為擁有27個教學(xué)班，1400余名學(xué)生，77名教職工的省市區(qū)窗口小學(xué)。學(xué)校教職工中專任教師64名，大專以上學(xué)歷的共59人，中級職稱2人，初級職稱41人;全國優(yōu)秀教師2名，市、區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師20余名;學(xué)校先后榮獲全國體育傳統(tǒng)項目先進(jìn)學(xué)校、省教師職業(yè)技能示范校、省市首批校風(fēng)示范校、省德育先進(jìn)集體、省首批百所藝術(shù)教育示范校、省檔案管理一級單位、市九年義務(wù)教育示范校、市紅領(lǐng)巾示范校、市文明單位、市健康教育示范校、市青少年科技活動基點校、市巾幗文明示范崗、市校園環(huán)境管理先進(jìn)單位，區(qū)“十佳”文明單位等光榮稱號?！ 《嗄陙恚瑢W(xué)校一直堅持明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即：將學(xué)生引向可持續(xù)發(fā)展之路，為學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)展”打下堅實的基礎(chǔ)。穩(wěn)定、高效的教學(xué)質(zhì)量和符合時代要求的辦學(xué)思想與模式，受到家長的高度評價和社會的普遍認(rèn)可，每年“供不應(yīng)求”的招生現(xiàn)象是對學(xué)校教育質(zhì)量的最高評價。1999年四川省文理科高考狀元張力和余靜闌均畢業(yè)于我校?！ 〗搪毠さ墓芾砩希瑢W(xué)校實施全員聘任聘用制，堅持擇優(yōu)定崗，定量，定酬，力求多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬，以激活教師群體，讓其思想有壓力，工作有動力，事業(yè)有活力，增強(qiáng)競爭意識?！ ☆I(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制上，學(xué)校實行能級管理，分工負(fù)責(zé)，交結(jié)合基層學(xué)校教育特點，建立校級領(lǐng)導(dǎo)深入到教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處及年級組，中層領(lǐng)導(dǎo)深入到班的制度。 校園文化建設(shè)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子采取“用明天的錢辦今天的教育”的發(fā)展策略，重視現(xiàn)代化教育技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，努力改善辦學(xué)條件，投資建設(shè)功能齊備的多媒體教室、中控室、三辰影庫，并確保每班配有34寸大屏幕彩電、實物投影儀、錄音機(jī)各一臺，最大限度地加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，增大了課堂教學(xué)容量。學(xué)校擁有一批具有現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開發(fā)能力的教師，依靠自身人才力量，獨立安裝、聯(lián)接、調(diào)試了校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)了“全校通”，為“教育要面向現(xiàn)代化”做出了大膽嘗試，敲響了人北信息網(wǎng)絡(luò)時代的最強(qiáng)音。 教育研究上，學(xué)校立足科研強(qiáng)校，重視教育創(chuàng)新，以科研求質(zhì)量，以科研帶隊伍，推動學(xué)校不斷向前發(fā)展。自80年代開始，學(xué)校逐步開展了以學(xué)生的差異性因素為教學(xué)改革的突破口，以心理健康教育為特色的學(xué)校教育整體改革。“九五”和“十五”期間，學(xué)校成功地進(jìn)行了三項國家級、一項省級、兩項市級、三項區(qū)級教育科研課題實驗研究，學(xué)校曾被確定為“全國自輔實驗研究先進(jìn)學(xué)校”?！ W(xué)校校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而和諧、緊張而愉悅、忙碌而充實。求實創(chuàng)新的工作作風(fēng)給每一個來校的賓客留下了深刻的印象?！ ≌克{(lán)的天空會寫下雄鷹展翅的痕跡;無邊的大漠會記錄下“沙漠之舟”堅實的腳印。學(xué)校全體師生以“搏擊更高、探索更深、發(fā)展更新”為宗旨，搶占教育發(fā)展空間的制高點。
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成都理工大學(xué)附屬小學(xué)
公立區(qū)重點
成都理工大學(xué)附小，位于成都市二仙橋東三路一號，20世紀(jì)60年代建校，環(huán)境優(yōu)美，學(xué)風(fēng)濃郁。它背靠成都理工大學(xué)，有著濃厚的文化氛圍，豐富的教育資源和扎實的教學(xué)教研實力。該?，F(xiàn)有12個教學(xué)班， 500多名學(xué)生。師資力量雄厚，現(xiàn)有教師30余名，大專、本科及研究生以上學(xué)歷占71%，小學(xué)高級教師占75%。這批藝德俱佳的教師堅持正確的辦學(xué)方向，狠抓教學(xué)質(zhì)量，歷年來的奧賽、華賽成績均居全區(qū)之首;每年畢業(yè)生升學(xué)率均為100%，為四、七、九、外國語學(xué)校等重點中學(xué)輸送了一大批優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生。 學(xué)校堅持“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校 ”的辦學(xué)理念，以“誠信做人、智慧成才”為育人目標(biāo)，豐富內(nèi)涵，強(qiáng)化管理，深化改革，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，呈現(xiàn)出“千樹萬樹梨花開”的喜人景象。 學(xué)校連年在全區(qū)綜合質(zhì)量評估中名列前茅，先后被上級評為少先隊工作先進(jìn)集體、學(xué)校體衛(wèi)工作先進(jìn)集體、健康教育先進(jìn)集體、防非典先進(jìn)集體、體育傳統(tǒng)項目先進(jìn)學(xué)校，被命名為成華區(qū)窗口學(xué)校、“十五”期間“體育與健康課評價實驗”國家重點實驗基地。并在各級各類比賽評比中勇奪桂冠，成華區(qū)藝術(shù)教育特等獎、廣播操、團(tuán)體操、主題隊會、詩歌朗誦、合唱比賽、舞蹈大賽一等獎。
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