教師資格證考試《高等教育學(xué)》考試大綱(2)

2011-10-12 10:26:17 [您的教師考試網(wǎng)]

第二章高等教育本質(zhì)

一、考試目標(biāo)

本章考查學(xué)習(xí)者是否認(rèn)識(shí)了建立在人性觀基礎(chǔ)上的教育的本質(zhì)，理解了高等教育的概念、本質(zhì)屬性和基本特征；考查是否認(rèn)識(shí)了高等教育價(jià)值，理解高等教育外部基本關(guān)系和內(nèi)部基本關(guān)系。

二、考試內(nèi)容

1．教育與高等教育

對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，據(jù)有關(guān)研究，有28種之多。

人本心理學(xué)者關(guān)于人性本質(zhì)的觀點(diǎn)；馬克思主義者關(guān)于人性本質(zhì)的觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為考察人性必須從人的個(gè)體生命與社會(huì)生命兩方面入手。

建立在人性論基礎(chǔ)上的教育本質(zhì)就是：發(fā)揮人的潛能；發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值；通過(guò)文化的傳遞、內(nèi)化、融合和創(chuàng)新使個(gè)體社會(huì)化；教育的本質(zhì)屬性在于引導(dǎo)完備人性的建構(gòu)與發(fā)展。

高等教育的概念。不同時(shí)期概念發(fā)生演變，不同國(guó)家概念界定不同，不同學(xué)者有不同的理解。在較全面考察的基礎(chǔ)上，高等教育為界定為：在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。

高等教育既有屬于上層建筑的屬性，也有屬于生產(chǎn)力的屬性，還包括既不是生產(chǎn)力也不是上層建筑的成份。高等教育是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。

對(duì)高等教育基本特征的認(rèn)識(shí)的4種觀點(diǎn)。我們認(rèn)為，高等教育有三大基本特征：性質(zhì)任務(wù)上的高等專門性、教育對(duì)象上的身心成熟性、勞動(dòng)過(guò)程中的復(fù)雜精神性。三大特征說(shuō)明，高等教育應(yīng)當(dāng)有著不同于初等、中等教育的內(nèi)容、方法和組織形式。

2．高等教育的地位

高等教育最基本的價(jià)值是本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

以高等教育價(jià)值主要在于個(gè)人、還是在于知識(shí)或在于社會(huì)作為分界，形成了個(gè)人本位的高等教育價(jià)值觀、知識(shí)本位的高等教育價(jià)值觀和社會(huì)本位的高等教育價(jià)值觀。

高等教育主要載體——大學(xué)，走進(jìn)社會(huì)的中心。

3．高等教育內(nèi)外部基本關(guān)系

高等教育內(nèi)外部基本關(guān)系是指高等教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系和高等教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系。高等教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系包括高等教育受社會(huì)發(fā)展制約和高等教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)兩個(gè)方面。高等教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系包括：影響因素（遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育）對(duì)人的發(fā)展的作用，高等教育（培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教育環(huán)境）引導(dǎo)與促進(jìn)專門人才的成長(zhǎng)。

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