學(xué)前兒童想象發(fā)展特點(diǎn)

http://www.lbsfans.cn 2023-08-24 17:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)主要有三個(gè)：

第一是無意象占主要地位，有意想象初步發(fā)展，那在這里我們首先要區(qū)分什么是無意想象和有意想象，無意想象指的是不依靠意志努力沒有目的的想象，有意想象指的是需要付出意志努力，有一定目的的想象，這是關(guān)于無意想象和有意想象的簡單區(qū)，分什么關(guān)于兩者的地位我們要清楚是無意占主要地位。那幼兒的無意想象又有哪些表現(xiàn)呢?1.目的不明確，幼兒在想象之前并不知道自己要干什么，沒有預(yù)定的目的。給幼兒一張紙讓孩子進(jìn)行繪畫一開始可能不知道要畫什么但是看到了別的小朋友在畫小兔子就說我要畫小兔子。2.主題不穩(wěn)定，幼兒的堅(jiān)持性較差，往往在進(jìn)行想象的時(shí)候受到外界因素的影響而改變主題，比如幼兒正在用積木搭建大橋，看到別的小朋友在搭建小動物，就推倒大橋搭建小動物了，同時(shí)還會受自身因素的影響而改變主題。關(guān)于目的不明確和主題不穩(wěn)定這兩點(diǎn)表現(xiàn)常以反選題形式進(jìn)行考查，給一段描述進(jìn)行選擇屬于哪一個(gè)表現(xiàn)，所以一定要區(qū)分兩者，這也是我們所疑惑的地方，字面意思都理解，但是往往做題時(shí)容易選錯。對于兩者*簡單的區(qū)分就看題干中的描述想象主題有幾個(gè)，主題不明確強(qiáng)調(diào)的孩子想象之前沒有目的，一般題干中是一個(gè)主題，而主題不穩(wěn)定強(qiáng)調(diào)的是主題的變化，由一個(gè)變?yōu)榱硗庖粋€(gè)，題干中一般有兩個(gè)主題。3.想象過程往往受情緒和興趣的影響。

第二是再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。幼兒期再造想象占主要地位，表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性。想象內(nèi)容基本是重現(xiàn)一些生活中的經(jīng)驗(yàn)或者作品中所描述的情節(jié)。比如角色表演時(shí)幼兒扮演爸爸媽媽，也是對父母行為的一種再現(xiàn)。隨著幼兒年齡的不斷增長與幼兒在不斷的發(fā)展，創(chuàng)造想象開始逐漸的發(fā)展。

第三是幼兒想象的夸張性。我們可能經(jīng)常會聽到這樣的案例：幼兒對媽媽說今天我得了一朵小紅花，而實(shí)際上并沒有，媽媽這個(gè)時(shí)候就責(zé)備孩子：“怎么這么小，就說謊呢”那這到底屬于說謊行為嗎?相信學(xué)了想象的夸張性就能從中得到答案。幼兒想象的夸張性表現(xiàn)主要有兩點(diǎn)：1.夸大事物的某部分特征，比如在畫一個(gè)小孩子放風(fēng)箏將小孩子的手畫的很長，對于這個(gè)表現(xiàn)要理解其含義，作為選擇題形式進(jìn)行備考。2.將現(xiàn)實(shí)與假象混淆，孩子由于認(rèn)知發(fā)展水平的限制，感知分化不足，容易分不清假象與現(xiàn)實(shí)。一個(gè)小班幼兒在進(jìn)行大灰狼和小白兔的游戲時(shí)，幼兒扮演小白兔被大灰狼抓著之后害怕的哭了起來，而且還在不停的“大灰狼會吃掉我的”，甚至在幾天以后的游戲中幼兒也不愿當(dāng)小白兔，這就是因?yàn)橛變涸谕嬗螒驎r(shí)無法將想象與現(xiàn)實(shí)分清楚。我們作為家長成人不要輕易的給孩子下定義，不要把與幼兒的談話中不符合現(xiàn)實(shí)的話語歸結(jié)為說謊，要深入了解情況，引導(dǎo)幫助孩子分清假想與現(xiàn)實(shí)，從而更好的幫助幼兒成長。同時(shí)考試中想象的夸張性常常是一段案例描述，然后進(jìn)行分析家長的做法是否恰當(dāng)，我們在進(jìn)行答題的時(shí)候要注意首先要立觀點(diǎn)，家長的做法是否恰當(dāng)我們要做出一個(gè)正確的價(jià)值判斷，之后理論加材料分析，需注意的是要分條列點(diǎn)，讓考官清楚的知道采分點(diǎn)，*后進(jìn)行總括，說一說如何促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展，但總括句不用闡述太多，簡潔明了即可。

幼兒期是想像發(fā)展的重要時(shí)期，我們作為成人，要充分尊重幼兒的想法與意見，慎用成人的眼光看待孩子，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，各種文學(xué)活動藝術(shù)活動發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。