教師資格證筆試?？即筚?幼兒綜合素質(zhì)第十八季之材料分析題1

http://www.lbsfans.cn 2023-01-30 14:14 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

30.李老師組織大家表演“小烏龜開店”的游戲，讓小朋友選擇自己喜歡的角色，小朋友們積極參與其中，有的在花店服務，有的在書店服務，還有的在氣球店工作，李老師說大家可以自由發(fā)揮，用自己喜歡的方式溝通就行。正在這時氣球店周圍的兩位小朋友哭了起來，李老師趕快跑過去問詢原因，小明哭著說萱萱推了他，李老師說：“萱萱肯定不是故意的，小明乖，咱們先不哭了，我們找萱萱問問原因好嗎?”。小明止住了哭泣聲，李老師問萱萱為什么要推小明呢，萱萱說小明買氣球不排隊，但是媽媽說過購物要排隊的。李老師說：買東西要排隊的，這一點萱萱做的很棒，但是呢，你可以告訴小明，隨意推別人是不正確的。萱萱思考了一會，認識到了自己的錯誤，并向小明道了歉，小明也破涕而笑。

問題：結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評析李老師的教育教學行為。

【參考答案】

暫無答案

【解析】

李老師的行為是正確的，踐行了“育人為本”的兒童觀：

1. 兒童是發(fā)展的人。兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性，有巨大的發(fā)展?jié)撃埽刑幵诎l(fā)展過程中，這就要求教師看到學生的發(fā)展?jié)撃?，面對學生的問題不是批評指責，而是幫助教育，促進其發(fā)展。材料中，李老師包容萱萱的錯誤，耐心的對其進行教育，說明李老師認識到了萱萱還在發(fā)展中，有發(fā)展的潛能，體現(xiàn)了此點。

2. 兒童是獨特的人。兒童是獨一無二的，每個兒童之間、兒童和成人之間存在差異，兒童期有自身的價值。因此教師應看到兒童之間的差異，因材施教，并從兒童的角度而非成人的角度看待兒童的問題。材料中，李老師針對萱萱和小明的矛盾，耐心詢問萱萱原因，針對萱萱和小明的問題，因材施教，體現(xiàn)了此點。

3. 兒童是學習的主體，具有主觀能動性。兒童有主觀能動性、以及自我教育的可能性，而且兒童的學習和發(fā)展是主動建構(gòu)的過程，因此教師要尊重兒童的主體地位，鼓勵、幫助、引導兒童進行發(fā)展。材料中，李老師在組織游戲時，讓幼兒選擇自己干什么，同是鼓勵幼兒自由發(fā)揮，說明李老師看到了幼兒才是學習的主體，有自己的主觀能動性，體現(xiàn)了此點。

總之，李老師的行為踐行了“育人為本”的兒童觀，值得學習倡導。