教師資格證幼兒綜合素質(zhì)教師觀試題

http://www.lbsfans.cn 2021-12-22 16:07 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】D

【解析】關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會(huì)和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生。題干中的老師已經(jīng)考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異性。故本題選D。

2.【答案】B

【解析】專(zhuān)制型師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。嚴(yán)老師對(duì)于學(xué)生特別的嚴(yán)厲，屬于專(zhuān)制型師生關(guān)系。故本題選B。

3.【答案】A

【解析】常老師利用周末時(shí)間向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，尋找有效的課程資源，并通過(guò)實(shí)踐把知識(shí)融入教學(xué)，最大限度地利用這些資源，具有創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)將這資源共享給同事們，有利于新課程的建設(shè)，體現(xiàn)了常老師具有課程開(kāi)發(fā)意識(shí)。故本題選A。

4.【答案】D

【解析】心理相容是指教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、感情融洽、平等合作。故本題選D。

5.【答案】B

【解析】同伴互助指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為指向、通過(guò)多種手段開(kāi)展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。A項(xiàng)，進(jìn)修培訓(xùn)指已工作的人為提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平而進(jìn)一步學(xué)習(xí)。C項(xiàng)，師徒結(jié)對(duì)指經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)新教師進(jìn)行示范授課并提供授課幫助，新老師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)的一種教師發(fā)展途徑。D項(xiàng)，自我研修指的是個(gè)人針對(duì)自己開(kāi)展的研修活動(dòng)。教師之間互相研討，屬于同伴互助。故本題選B。

6.【答案】A

【解析】幼兒的好奇心強(qiáng)，好模仿，易受教師感染和影響，對(duì)教師無(wú)限信任和依賴(lài)。幼兒模仿老師的動(dòng)作，體現(xiàn)了示范性。故本題選A。

7.【答案】B

【解析】與中小學(xué)教師相比，幼兒園教師的教學(xué)行為具有較強(qiáng)的自主性。教學(xué)自主就是指教師有權(quán)依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力從事與教學(xué)有關(guān)的工作，能自由作決定，不受他人干擾。故本題選B。

8.【答案】C

【解析】對(duì)于學(xué)生遇到的任何問(wèn)題，不聞不問(wèn)，屬于放任型的師生關(guān)系。這一類(lèi)的師生關(guān)系模式是以無(wú)序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。這種關(guān)系是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。故本題選C。

9.【答案】B

【解析】所謂“反思”，是人對(duì)自己已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)、觀念或行動(dòng)的一種再思考、再理解、再認(rèn)識(shí)。題干中，陳老師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行反思，體現(xiàn)出自我反思的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。故本題選B。

10.【答案】B

【解析】現(xiàn)代教師觀要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師，特別強(qiáng)調(diào)社區(qū)與學(xué)校的互動(dòng)，重視挖掘社區(qū)的教育資源。題干中李老師參與社區(qū)文化建設(shè)，是社區(qū)型的開(kāi)放教師。故本題選B。

二、材料分析題

1.材料中幼兒教師的做法體現(xiàn)了新型教師觀的要求，表現(xiàn)在：

(1)幼兒教師是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者。教師在工作中要使德、智、體、美、勞相互滲透、相互交織，要把全面發(fā)展的教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，把提高幼兒的全面素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為教育的根本任務(wù)，使教育呈現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一的完整的過(guò)程。材料中李老師能夠從幼兒關(guān)注的事物出發(fā)，充分尊重幼兒，通過(guò)自己的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、觀察力、思維力、動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

(2)幼兒教師是民主師生關(guān)系的建立者。在教育工作中，教師的工作水平不僅取決于教師完成工作角色的任務(wù)水平，更重要的取決于教師對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，取決于師生關(guān)系的質(zhì)量和水平。教師對(duì)幼兒真摯的熱愛(ài)，以及幼兒對(duì)教師尊重敬佩是教育成功的重要因素。材料中李老師能夠和幼兒平等地對(duì)蝸牛進(jìn)行研究和探討，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表觀點(diǎn)和看法，創(chuàng)造了民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(3)幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者。教師不僅要使幼兒積極參與學(xué)習(xí)，而且要使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，這是教師工作的重要職責(zé)。材料中的李老師能夠從幼兒關(guān)注的小動(dòng)物——蝸牛入手，引導(dǎo)幼兒從知識(shí)上、從探究知識(shí)的途徑上、從學(xué)習(xí)的方法上引導(dǎo)幼兒展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(4)幼兒教師是課程的建設(shè)者。幼兒教師不僅能開(kāi)發(fā)和應(yīng)用信息，還應(yīng)該能夠建設(shè)課程。積極拓展校內(nèi)、校外的教育資源，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。材料中的李老師從幼兒關(guān)注的小動(dòng)物蝸牛入手展開(kāi)一系列的活動(dòng)，體現(xiàn)了其具有課程建設(shè)的意識(shí)。

(5)幼兒教師是幼兒健康心理的培育者。材料中，李老師能夠在各個(gè)方面平等公正地對(duì)待幼兒，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和心理，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中良好的心理體驗(yàn)，尊重了幼兒。因此，培養(yǎng)了幼兒健康的心理。

總之，材料中李老師的做法是正確的，值得我們學(xué)習(xí)。