http://www.lbsfans.cn 2020-09-11 10:59 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展
1.觀察的目的性加強(qiáng);
2.觀察的持續(xù)性延長(zhǎng);
3.觀察的細(xì)致性增加;
4.觀察的概括性提高;
5.觀察方法的形成。
記憶術(shù):目持細(xì)概(木馳是gay)。
二、知覺(jué)中對(duì)象與背景的關(guān)系
1.對(duì)象與背景的差別;
2.對(duì)象的活動(dòng)性;
3.刺激物本身各部分的組合;
4.教師的言語(yǔ)與直觀材料相結(jié)合。
記憶術(shù):別動(dòng)機(jī)(激)關(guān)(觀)。
三、學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)
1.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),有意記憶逐漸發(fā)展;
2.記憶的理解和組織程度逐漸提高;
3. 形象記憶占優(yōu)勢(shì),語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展;
4. 幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。
記憶術(shù):無(wú)意解組形象方法。
四、幼兒記憶策略的發(fā)展階段
1.無(wú)策略階段;?
2.部分策略階段;
3.策略效果脫節(jié)階段;
4.有效策略階段。
記憶術(shù):無(wú)效脫分。
五、幼兒記憶策略的類型
1.視覺(jué)復(fù)述策略;
2.特征定位策略;
3.復(fù)述策略;
4.組織性策略(使記憶材料系統(tǒng)化);
5.提取策略。
記憶術(shù):兩復(fù)提定組。
六、學(xué)前兒童記憶力的培養(yǎng)
1.明確記憶目的,增強(qiáng)記憶的積極性;
2.通過(guò)各種感官參與記憶;
3.教授幼兒運(yùn)用記憶的方法與策略;
4.引導(dǎo)幼兒按照記憶恢復(fù)規(guī)律和遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí);
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心;
6.選擇最佳的記憶時(shí)間。
記憶術(shù):目視(時(shí))性(興)感方規(guī)。
責(zé)任編輯:王道垣
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