2025年下半年教師資格《教育教學知識與能力》穩(wěn)扎穩(wěn)打精準突破

2025-09-04 10:42:26   [您的教師考試網(wǎng)]

教師資格考試，作為教師職業(yè)準入的關鍵隘口，猶如一座堅實的壁壘，橫亙在每一位有志于投身教育事業(yè)者的前行路上。在此征程中，科學合理的復習規(guī)劃與鞭辟入里的分析，恰似舟之雙槳、車之兩輪，缺一不可。合理精妙的備考策略，輔以對考試動向的敏銳洞察，方能顯著提升考生的通關幾率。下文將抽絲剝繭，全方位解析《教育教學知識與能力》的規(guī)律與應試技巧，為考生點亮一盞明燈，引領其在備考之路上穩(wěn)步前行，高效備考，一舉通關，開啟教育事業(yè)的精彩篇章。

一、往年試卷回顧

(一)各題型題量及分值

(二)講義各模塊在考試中的分值占比及題型分布

(三)講義各模塊在2021年上-2025年上考試中的分值匯總

《教育教學知識與能力》科目總分150分，考試時長120分鐘。歷年以來，該科目試卷題型與分值布局穩(wěn)固不變，涵蓋單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題四大題型。其考查內(nèi)容主要圍繞教育基礎、學生指導、班級管理、教學設計以及教學實施這五大模塊展開。

1.單項選擇題

單項選擇題共計20小題，每題2分，總計40分，占據(jù)整張試卷分值的27%。通常情況下，教育基礎模塊在單選題中的占比約為45%，學生指導部分約占30%，班級管理部分約占10%，教學實施部分約占15%。教育基礎模塊于單選題的重要性不言而喻，特別是教育與教育學、課程這兩個章節(jié)，堪稱出題的核心章節(jié)，考生務必著重掌握。在學生指導模塊中，學習的認知基礎、學習與學習理論以及德育等章節(jié)為重點考查內(nèi)容。此外，小學安全與健康知識屬于必考范疇，考生需對小學兒童的醫(yī)療保健常識及安全防范常識具備一定了解。單選題考查范圍廣泛，但難度適中，考生只需扎實掌握基礎知識，并提升對相似知識的辨析能力即可應對。

2.簡答題

簡答題共3小題，每題10分，合計30分，占試卷總分值的20%。三道簡答題里，有2道考查教育學相關知識，1道考查心理學知識。教育學知識的重點考查章節(jié)包括德育、教育目的、班級管理、教學實施以及教師專業(yè)發(fā)展。心理學知識的重點考查章節(jié)涵蓋學習動機、學習與學習理論、心理發(fā)展理論以及知識的學習與技能的形成。其中，教育研究方法考查頻率較高，考生尤需留意。在這3道簡答題中，有1道題的知識點相對較為冷僻或細微，對考生頗具挑戰(zhàn)性。整體而言，簡答題覆蓋范圍較廣，考生既要重點把握重點章節(jié)的知識點，又要具備靈活應變的能力。

3.材料分析題

材料分析題2小題，每題20分，共40分，占試卷總分值的27%。題目一般會創(chuàng)設與學生相關的教學場景，或選取教學領域的熱點話題。每道題含兩小問，第一問通常要求評析主體(教師、學生或學校)的行為，未設定具體答題范圍，旨在綜合考查考生對知識的運用，考生需細致梳理找出相關知識點，并結合材料深入分析。第二問難度相對較低，會明確給出具體考查的知識點。材料分析題的重點考查章節(jié)有德育、教學實施、班級管理、課程以及教師專業(yè)發(fā)展。此類題目考查難度較大，著重檢驗考生的綜合分析能力，考生必須對此部分予以重點關注。

4.教學設計題

教學設計題分值頗高，卷面分值達40分。教學設計題涉及語文、數(shù)學、英語、音樂、體育和美術六個科目�？忌�可依據(jù)自身專業(yè)背景及報考情況，從這六個科目提供的教學設計題中任選一題作答。一般而言，題目不會要求考生撰寫完整的教學設計，而是通過設置幾道問題，分別考查學科知識、課程標準、教學目標、重難點以及教學過程等方面。值得注意的是，部分科目的設計題會涉及專業(yè)知識，建議考生在備考時著重練習2個左右的科目，以免出現(xiàn)因專攻某一科目，在考場上卻無法解答專業(yè)知識的困境。

總體而論，《教育教學知識與能力》的整體難度處于中等水平�？忌�在備考過程中，應對上述重點章節(jié)深入學習，針對簡答題和分析題強化記憶與練習，在教學設計題上選擇自己擅長的科目著手，以實現(xiàn)得分最大化。

二、考試趨勢分析

根據(jù)往年試題的分析可知，《教育教學知識與能力》科目試卷的題型與分值在整體上保持著極高的穩(wěn)定性，基本不會出現(xiàn)變動。然而，考試難度卻在穩(wěn)步攀升，所涉知識點的分布愈發(fā)廣泛，且考查形式也日益多元化�？梢灶A見，2025年下半年《教育教學知識與能力》考試的知識點，仍將呈現(xiàn)出 “覆蓋全面、細節(jié)繁雜”的特點，同時更加注重對考生知識綜合運用能力以及分析解決實際問題能力的考查。

從考查內(nèi)容來看，教育基礎模塊在考試中所占分值始終居高不下，其中教育與教育學、教育目的、課程、教師專業(yè)發(fā)展以及教育與人的發(fā)展等內(nèi)容，皆是高頻考點。學生指導部分則著重聚焦于學習與學習理論、知識與技能、學習策略、德育，以及小學兒童的安全與健康等方面。此外，班級管理和教學實施同樣是需要重點關注的關鍵板塊。

就具體考查的知識點而言，重點章節(jié)的相關內(nèi)容依舊是重中之重，例如德育的原則、方法及其要求，新課改的相關理念與舉措，教學的原則與方法，教育研究方法，各類學習理論，以及維果斯基和皮亞杰的教育理論等。值得注意的是，部分知識點會反復出現(xiàn)在考試中，考生務必全面、深入地掌握這些知識點，確保在考試中能夠應對自如。

重復考點示例如下：

2025年上半年第17題和2024年下半年的第15題單選題都考查了教學原則。

【2025年上·單項選擇題·2分】

“為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。”蘇霍姆林斯基這段話所體現(xiàn)的教學原則是()。

A.啟發(fā)性原則 B.量力性原則

C.循序漸進原則 D.理論聯(lián)系實際原則

【2024年下·單項選擇題·2分】

在小學數(shù)學教學中，關于除法的學習，三年級學習“除數(shù)是一位數(shù)的除法”，四年級學習“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”。這一安排所遵循的教學原則是( )。

A.鞏固性原則 B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則 D.理論聯(lián)系實際原則

2025年上半年第13題和2023年下半年第20題單選題都考查了教學方法。

【2025年上·單項選擇題·2分】

在教學《烏鴉喝水》一課時，程老師讓學生往瓶子里放小石子，以理解烏鴉是怎樣喝到水的。他運用的教學方法是( )。

A.講授法 B.實驗法

C.練習法 D.演示法

【2023年下·單項選擇題·2分】

有利于學生在較短時間內(nèi)獲得系統(tǒng)的學科知識的教學方法是( )。

A.討論法 B.講授法

C.演示法 D.練習法

2025年上半年第15題和2024年下半年第20題單選題都考查了導入方法。

【2025年上·單項選擇題·2分】

教學古詩《春曉》時，教師首先播放了一段有關春天的視頻，引導學生感受詩歌描寫的意境。這種導入方法是( )。

A.情境導入 B.懸念導入

C.故事導入 D.直接導入

【2024年下·單項選擇題·2分】

王老師教學“年、月、日”時，一開始就說：“同學們，你們已經(jīng)九歲了，大家都已過了9個生日，但是有一位小朋友，也是9歲，卻只過了3個生日，這是為什么呢?學了今天的內(nèi)容，你們就知道答案了。”這種導課方式屬于( )。

A.復習導入 B.游戲導入

C.釋題導入 D.設疑導入

2024年上半年的第7題單選題和2023年上半年第7題單選題，都考查了科爾伯格的道德發(fā)展理論。

【2024年上·單項選擇題·2分】

小威同學認為“凡是大人贊同的”就是對的。根據(jù)科爾伯格的理論，他的道德認知是處于( )。

A.懲罰與服從取向階段 B.“好孩子”取向階段

C.維護權威取向階段 D.社會契約取向階段

【2023年上·單項選擇題·2分】

依據(jù)柯爾伯格的理論，以“好孩子”為取向的兒童道德發(fā)展處于( )。

A.懲罰服從取向階段 B.相對功利取向階段

C.尋求認可取向階段 D.遵守法規(guī)取向階段

三、學習備考方法

學習皆非一朝一夕之功，《教育教學知識與能力》這一科目包含大量需記憶的內(nèi)容，需要大家認真對待、充分備考。以下為大家提供4條實用的學習建議：

1.體系化學習

此科目知識繁雜，若各知識點彼此孤立，無法形成前后連貫的體系，學習負擔必將沉重。建議以章節(jié)為單位，搭建知識框架，借助思維導圖將各知識點串聯(lián)起來。特別是材料分析題，常要求考生聯(lián)系多個章節(jié)內(nèi)容，故而知識點的綜合應用能力尤為關鍵。通過構建體系，能更清晰地把握知識脈絡，便于理解與運用。

2.運用記憶術識記

該科目記憶量較大，尤其簡答題與材料分析題，需具備扎實的理論基礎方能作答。單純死記硬背不僅效率低下，還易遺忘。不妨采用記憶術，例如編寫記憶口訣，實現(xiàn)快速記憶。但要注意，在記憶過程中，務必確�？谠E與知識點精準對應，避免出現(xiàn)只記住口訣卻忘卻知識點內(nèi)涵的情況。

3.打造個性化教學設計稿

教學設計題分值頗高，涵蓋語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術6個科目�？忌�可挑選自己擅長的2個科目，進行完整教學設計稿的練習。經(jīng)過數(shù)次練習后，自行總結歸納，將可靈活替換的部分以劃線或挖空的形式標注出來，進而整理形成具有個人特色的教學設計稿。如此，在考場上便能更高效地應對教學設計題。

4.勤做題

作為全國統(tǒng)一考試，試卷存在一定規(guī)律，部分知識點會變換形式反復考查。通過多做題，能夠洞悉出題套路，增強應考信心。反復練習題，有助于考生精準把握考試重點，及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞并加以彌補。

以上便是針對《教育教學知識與能力》科目學習的分享，衷心祝愿每一位考生都能得償所愿，早日實現(xiàn)教師夢想!

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責任編輯：zhangxin29

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