上海市龍?jiān)分袑W(xué)簡介

上海市龍?jiān)分袑W(xué)創(chuàng)辦于1996年，至今已有十五年的歷史。在歷任校長、書記和全體教職工的共同努力下， 學(xué)校得到了不斷的發(fā)展。 一、學(xué)校歷史回顧1、1996年-2000年 學(xué)校概況：龍?jiān)分袑W(xué)創(chuàng)立于1996年, 在建校初期，龍?jiān)分袑W(xué)是一所九年一貫制學(xué)校，所以原名為龍?jiān)穼W(xué)校。學(xué)校最早的地址位于龍華機(jī)場內(nèi)豐谷路205弄34號。剛剛建校時，學(xué)校的規(guī)模很小，在9月開辦時，只有7位教師，他們是首任校長陶靜，以及董福娣、吳筠琴、陸鐵忠、吳蔚、顧雪根、潘紅六位教職工。到了96年底，又新增了蔣斐、徐剛、王美娣三位教職工。班級數(shù)也只有四個，一個小學(xué)一年級班，三個初中六年級班，學(xué)生數(shù)172人。當(dāng)時校舍面積是3147平方米。有24間教室，9間專用室、9間辦公室以及1間食堂。龍?jiān)分袑W(xué)就是在這樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。1998年7月5日，學(xué)校的小學(xué)部與初中部脫鉤，并入了龍二小學(xué)。1999年的2月23日，區(qū)教育局批復(fù)同意龍?jiān)穼W(xué)校更名為龍?jiān)分袑W(xué)。學(xué)校理念：這一時期，學(xué)校教育根據(jù)學(xué)生間差異較大的特點(diǎn)，嘗試開展分層教育的研究， 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性得到提高，教師注重自身素質(zhì)提高，家長能積極配合學(xué)校開展工作。2、2001年-2005年學(xué)校概況：2001年，龍?jiān)分袑W(xué)因區(qū)教育規(guī)劃需要，從龍華機(jī)場內(nèi)搬遷到現(xiàn)在的地址：黃石路85號，開始了學(xué)校新的篇章。這時，學(xué)校已經(jīng)擁有了較強(qiáng)的師資力量。到2001年12月底，已有了59名教職工。16個班級，學(xué)生數(shù)741人。學(xué)校土地占地面積11400平方米，校舍面積8355平方米。學(xué)校理念：這一時期，學(xué)校根據(jù)地屬人口導(dǎo)入?yún)^(qū)的特點(diǎn)，根據(jù)多元智能理論提出了讓每一個普通的學(xué)生都能得到理想發(fā)展的辦學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生具有較好的行為習(xí)慣和禮儀舉止，有正確的道德觀念和社會責(zé)任感，有良好的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)，有較強(qiáng)的勞動觀念、審美情趣。3、2006年至今學(xué)校概況：經(jīng)過15年的發(fā)展，龍?jiān)分袑W(xué)已有了一定的積淀?，F(xiàn)在我校有55名教職工，其中46名教師。具有高級職稱的有4名，有中級職稱的教師22名，初級職稱的教師20名。有局學(xué)科帶頭人1名，4人次中青年教師先后被評為教育系統(tǒng)中青年骨干教師，6名教師榮獲區(qū)“耕耘獎”、“育人獎”及提名獎。支部20名黨員教師中，共有12名黨員獲區(qū)教育系統(tǒng)好黨員稱號、區(qū)園丁獎、區(qū)新長征突擊手、教育系統(tǒng)駿馬獎、育人獎、耕耘獎及提名獎。學(xué)校文化：這一時期，學(xué)校堅(jiān)持平民教育，為普通百姓服務(wù)，為弱勢群體服務(wù)，不論地域、民族，不管基礎(chǔ)如何，家庭狀況怎樣，不講在校時間長短，何時轉(zhuǎn)走，給每一位學(xué)生予真誠的關(guān)懷，為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育，真正實(shí)踐“有教無類”的思想。圍繞幸福教育，學(xué)校提出了“為了每一個學(xué)生的終身幸福”的辦學(xué)理念，“幸福師生幸福校園 幸福教育”的辦學(xué)目標(biāo)，“幸福自己，幸福他人”的校訓(xùn)，“修德正身 自強(qiáng)不息”的校風(fēng)，“博習(xí) 智教 樂研 謙和”的教風(fēng)，“樂學(xué)善思 用勤 礪志”的學(xué)風(fēng)，“和諧共進(jìn) 彼此尊重 堅(jiān)定執(zhí)著”的學(xué)校精神。正如現(xiàn)任張小忠校長所說的：“幸福教育，就是把幸福作為教育內(nèi)容，幫助師生樹立正確的幸福觀，培養(yǎng)師生理解幸福、體驗(yàn)幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力。幸福教育，就是把幸福作為教育過程的性質(zhì)，師生在教育過程是幸福的。教育的過程本身是體驗(yàn)幸福的過程，并使人在體驗(yàn)幸福的過程中領(lǐng)悟幸福真諦。幸福教育，就是要讓學(xué)生擁有幸福童年。對人生而言，幸福是不可以存儲和轉(zhuǎn)移支付的，教育不能以犧牲今天的幸福為代價換取明天的幸福。學(xué)生享受幸福是現(xiàn)時的，當(dāng)下的，此時此地的。幸福既是教育的目的，也貫穿于整個教育過程。同時，教育也為學(xué)生的未來幸福做準(zhǔn)備。通過教育，為學(xué)生終生幸福奠定基礎(chǔ)。”二、學(xué)校的特色教育（一）科技特色教育1、起步階段龍?jiān)分袑W(xué)最早地處龍華機(jī)場內(nèi)，附近有龍華航站，飛機(jī)制造廠，640飛機(jī)研究所等與航天航空有關(guān)的單位，其中有不少的宇航專家、飛機(jī)制造專家、飛行員和科研人員。學(xué)校的學(xué)生大都住在機(jī)場附近的新村內(nèi)，每天可以看到聽到不少有關(guān)航空航天的消息。他們的父母中也有一部分從事這一工作，因此當(dāng)時的學(xué)生們對于航空航天比起其他學(xué)校的學(xué)生具有更直觀的感受、更強(qiáng)的興趣和求知欲。所以我校當(dāng)時就以學(xué)航作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，對于推動我們這所新開辦學(xué)校的教育教學(xué)工作，積極構(gòu)建學(xué)校特色創(chuàng)造了有利的條件。從97年9月起開展了一系列的學(xué)航活動，主要有：“學(xué)航空航天人”，就是學(xué)習(xí)航空航天人杰出人物的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)他們對事業(yè)的執(zhí)著追求，對知識的深入研究，為了祖國的發(fā)展可以舍棄一切的精神，以此端正學(xué)航態(tài)度。“做航空航天事”，就是通過各年級的活動課做航空模型，編航天小報(bào)，做水火箭參加比賽，畫宇宙遨游圖，種太空植物等，以此提高學(xué)航興趣。“圓航空航天夢”，在學(xué)和做的基礎(chǔ)上，帶學(xué)生參觀博物館、工作單位、聽相關(guān)報(bào)告，讓學(xué)生的思維展開想象的翅膀，積極思考，以此激發(fā)學(xué)航的悟性。“創(chuàng)航天航空路”，創(chuàng)建以學(xué)航為載體的科技教育特色學(xué)校，創(chuàng)建特色，推動學(xué)?？萍蓟顒酉蚋顚哟伟l(fā)展，向社區(qū)輻射，在區(qū)內(nèi)有一定的影響。短短的三四年時間，學(xué)校的科技教育已見成果。我校學(xué)生在航空航天科技競賽中獲得全國性的優(yōu)秀獎1個，入選獎8個；市級的一等獎1個，二等獎3個，三等獎3個；區(qū)級的一等獎9個，二等獎4個，三等獎3個。學(xué)校于1999年被評為區(qū)科技特色學(xué)校。2、發(fā)展階段經(jīng)過幾年的發(fā)展，我校的科技教育取得了長足的發(fā)展。我校通過科普資源的充分利用，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的個性特長，完善學(xué)生的科技知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動，幫助學(xué)生更好地掌握科學(xué)活動的方法和發(fā)展完善學(xué)生智能，并在原先單一的航空航天科技特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了“一體兩翼”的科技教育構(gòu)想，即以航天教育為體，以頭腦OM活動和環(huán)境教育為翼，我校的科技特色教育得到了進(jìn)一步的完善。在航空航天方面：（1）、利用我國航天成就契機(jī)，開展科學(xué)普及活動：2005年10月12日，在丹桂飄香中我國自行研制的“神舟六號”載人飛船傲然飛上了太空，再次實(shí)現(xiàn)了中國人千年的飛天夢，喜訊傳來，龍?jiān)分袑W(xué)校園內(nèi)一片沸騰。中午12：15，全校師生在操場集會，以“祖國我們?yōu)槟院溃?rdquo;為主題舉行了慶?；顒印０殡S著雄壯的國歌，學(xué)生們自制的“龍?jiān)芬惶?rdquo;、“龍?jiān)范?rdquo;、“龍?jiān)啡?rdquo;、“龍?jiān)匪奶?rdquo;、“龍?jiān)肺逄?rdquo;、“龍?jiān)妨?rdquo;模型火箭騰空而起，激動和歡呼久久停留在龍?jiān)沸@的上空。（2）、通過航天科學(xué)家事跡，開展科學(xué)人文精神教育：選擇航天科技領(lǐng)域中的知名科學(xué)家作為首批宣傳對象，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《七彩人生—航天科學(xué)家的故事》、《中國少年科普叢書》等科普書刊，在對科學(xué)家有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，篩選出同學(xué)喜歡的科學(xué)家和希望了解的科學(xué)家故事。然后，選拔100名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)去網(wǎng)上查訪百名科學(xué)家，參加查訪的同學(xué)要通過具體的事例反映出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神和堅(jiān)持不懈、不怕失敗的科學(xué)意志品質(zhì)等內(nèi)容。（3）、依托世界太空文化交流，開展宇航員榜樣激勵教育：2005年暑期科普活動中，我校組織學(xué)生參加了與美國宇航員邁克·莫倫的見面會，美國宇航員在太空的親身經(jīng)歷，引起了在場學(xué)生飛向太空，探索宇宙奧秘的渴望，整個見面會，同學(xué)們被宇航員精彩演講所傾倒，加上多媒體演示，使同學(xué)們不僅領(lǐng)略了宇航員的風(fēng)采，而且得到了一個親臨機(jī)會。學(xué)生們爭先恐后請科學(xué)家簽名、提問，合影，當(dāng)時出現(xiàn)了十分熱烈的場面。東方電視臺、上海電視臺和《文匯報(bào)》都對這一幕都作了報(bào)道，（4）、搭建航天比賽平臺，展示學(xué)航科技風(fēng)采：我校在開展航天科技教育時，在普及航天科技知識的基礎(chǔ)上，引進(jìn)火箭模型制作比賽項(xiàng)目。學(xué)生在制作火箭模型時將綜合空氣動力學(xué)、摩擦力、模型制作、降落傘大小方向知識，通過多次實(shí)驗(yàn)。拿出最后的火箭模型作品參加比賽。我校學(xué)生在市級比賽中屢創(chuàng)佳績，并成為航天科技教育特色學(xué)校。在2002年，“我國未來空間站”中小學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽中我校宋勇等同學(xué)把靜態(tài)的建模與動態(tài)的機(jī)器人相結(jié)合，用廢電池和乒乓球建造空間站研究室，用節(jié)日彩燈構(gòu)造銀河系群星閃爍的畫面，作品“龍?jiān)诽?rdquo;未來空間站創(chuàng)意設(shè)計(jì)獲中學(xué)生組第一名。在頭腦om活動方面學(xué)校通過開展頭腦奧林匹克的活動，開創(chuàng)了學(xué)校青少年科技教育的新特色。學(xué)生在頭腦奧林匹克活動中轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式、開拓了思維能力、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力，在全國比賽中，我校連續(xù)3年榮獲了中學(xué)組表演類第一名。為了加強(qiáng)頭腦奧林匹克活動在校內(nèi)的普及校外的延伸，擴(kuò)大該活動在街道社區(qū)的影響力度，促進(jìn)頭腦奧林匹克活動及科技教育進(jìn)入社區(qū)、深入家庭，拓寬學(xué)?？萍冀逃那?，增進(jìn)孩子與父母之間的親情和溝通，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新探索精神的培養(yǎng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生從全方位多層次來獲取信息與知識，提高動手動腦能力和綜合素質(zhì)。同時，也更好地?cái)U(kuò)大頭腦奧林匹克活動在周邊社區(qū)和社會的知名度，使學(xué)?？萍冀逃】蛋l(fā)展，讓科普知識深入社區(qū)居民，增強(qiáng)國民科學(xué)素養(yǎng)。我校積極與周邊社區(qū)聯(lián)手，開展了系列頭腦奧林匹克活動社區(qū)科普，并且舉行了以家庭為單位參加的社區(qū)頭腦奧林匹克比賽?，F(xiàn)在學(xué)校每年舉辦區(qū)級層面的頭腦om萬人挑戰(zhàn)賽。在環(huán)境教育方面為了增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會的意識和提升學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)校與上海植物園簽訂了《深化科普合作計(jì)劃》，組織少先隊(duì)對植物園周邊社區(qū)40歲以上居民（包括樟樹苑、園南二村、東泉新村）健康情況進(jìn)行社會調(diào)查，他們分發(fā)了“致居民公開信”和“健康調(diào)查表”，分析大氣、樹木、環(huán)境對人健康的影響，并提出合理化建議。我校派學(xué)生利用雙休日時間到植物園做科普小導(dǎo)游，為游客和觀眾進(jìn)行講解，通過小導(dǎo)游的服務(wù)，讓更多的家庭和市民對植物園物種有更深的認(rèn)識，拓寬知識視野。許多參觀的游客對我?？破招?dǎo)游的扎實(shí)的知識、熱情的服務(wù)、詳盡的講解大為贊賞，《文匯報(bào)》、《上?？萍紙?bào)》、《徐匯報(bào)》等多家新聞媒體對此做了報(bào)道，張嫣嫣同學(xué)獲得徐匯區(qū)首屆優(yōu)秀科普志愿者稱號。（二）民俗節(jié)慶教育自2005年起，我校的特色教育又有了新的亮點(diǎn)。我校是徐匯區(qū)民族精神教育試點(diǎn)學(xué)校，開發(fā)民俗節(jié)慶內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族精神是我校的重點(diǎn)課題，也是我們德育實(shí)踐和研究的特色。我們充分挖掘民俗節(jié)慶蘊(yùn)涵的“財(cái)富”，增強(qiáng)民族自豪感注重四個結(jié)合：行為規(guī)范教育與學(xué)校其它各項(xiàng)教育活動相結(jié)合，行為規(guī)范教育和訓(xùn)練與課程改革相結(jié)合，行為規(guī)范教育和訓(xùn)練與班集體建設(shè)相結(jié)合，行為規(guī)范教育與“雛鷹”爭章活動相結(jié)合。擬訂節(jié)慶教育的認(rèn)知目標(biāo)和學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)，并共同策劃組織節(jié)慶活動。我們對傳統(tǒng)主要節(jié)慶的內(nèi)涵進(jìn)行提煉，根據(jù)學(xué)校德育目標(biāo)，將這些節(jié)日分類，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)被歸為文化類節(jié)日，重陽節(jié)為愛心類節(jié)日，清明節(jié)為紀(jì)念類節(jié)日等，根據(jù)節(jié)日的不同特點(diǎn)開展不同的德育教育。1、清明節(jié)——革命傳統(tǒng)教育的節(jié)日。為了使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨是中華民族精神的繼承者、弘揚(yáng)者和創(chuàng)造者。學(xué)校充分挖掘“清明節(jié)”這個民族節(jié)慶的教育資源，每年4月5日組織師生參加龍華街道祭掃革命烈士墓活動，參加社區(qū)“烈士詩歌朗誦會:龍華魂”活動。尤其我校的德育基地——龍華烈士陵園時常有我校龍陵講解隊(duì)伍為中外來賓實(shí)施講解，他們多次受到上級部門的嘉獎、表揚(yáng)。這支隊(duì)伍成為我校社會實(shí)踐一道絢麗的風(fēng)景線。同學(xué)們在參與營造社會育人的大環(huán)境過程中，提高了道德認(rèn)識，明白了做人道理。 2、端午節(jié)——弘揚(yáng)民族文化的節(jié)日。為了使學(xué)生感受端午節(jié)這個民族節(jié)慶的文化內(nèi)涵。我利用社區(qū)共建文明單位有利條件，開展學(xué)校與社區(qū)端午節(jié)一系列活動。走進(jìn)來，請老媽媽傳授包粽子的技藝，買來了粽葉、粽米和赤豆。同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，增添端午節(jié)得氣氛。并通過上課、主題班會、升旗儀式等形式展示了校園精彩紛呈的端午文化，極大地豐富了同學(xué)們的學(xué)校文化生活。2005年6月9日星期四上午，我校成功舉辦了民族傳統(tǒng)教育的德育展示，徐匯區(qū)教育局部分領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的政教主任、龍華街道領(lǐng)導(dǎo)和居委干部以及武警一支隊(duì)五中隊(duì)的官兵共50多人觀摩了本次展示。3、中秋節(jié)——人文精神教育的節(jié)日。中秋節(jié)是弘揚(yáng)美德的節(jié)日。通過歷史老師介紹中秋節(jié)，學(xué)生了解了吃月餅的習(xí)俗和團(tuán)圓的意義，應(yīng)該達(dá)到和諧境界。每年邀請家庭生活困難的同學(xué)，召開座談會，用學(xué)校“獻(xiàn)愛心”基金買些月餅贈送給他們及家人，讓他們從中品嘗人生快樂的滋味。同時，帶領(lǐng)學(xué)生慰問敬老院的老奶奶和老爺爺，用這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的“獻(xiàn)愛心”的境界，使學(xué)校和社區(qū)發(fā)展得更和諧。比如，2006年學(xué)校開展的中秋節(jié)系列教育活動主題是“樹親情，講團(tuán)結(jié)，盼團(tuán)圓，促和諧”，主要內(nèi)容分為4大活動：（1）親情總動員。（2）“親情無價，和諧是金”中秋訪談錄。（3）“中秋團(tuán)圓，鴻雁傳情”主題實(shí)踐活動：要求學(xué)生圍繞“懷念親人、祝福親人，感恩親人、立志成才”這一主題給親人寫一封“感恩信”，學(xué)校進(jìn)行情真意切的好作品征集評選。（4）“成長歷程、和諧社區(qū)、愛滿龍?jiān)?rdquo;送愛心活動A. 開展“聽爺爺奶奶講故事，談成長歷程”活動，組織學(xué)生到徐匯區(qū)教工養(yǎng)老院對退休老教師進(jìn)行中秋節(jié)慰問，送上親人般的溫暖，傾聽爺爺奶奶講成長故事。B、開展“和諧社區(qū)，節(jié)日祝福”活動，組織學(xué)生到社區(qū)結(jié)對孤老家里送上月餅和祝福，學(xué)生得到尊老的體驗(yàn)。C、開展“愛滿龍?jiān)?、感恩社?rdquo;貧困學(xué)生座談會，學(xué)校向貧困學(xué)生發(fā)放中秋節(jié)禮品，讓學(xué)生感受龍?jiān)窚嘏?，學(xué)會感恩社會，回報(bào)社會，增進(jìn)學(xué)習(xí)的動力。開展民族精神教育，使我校德育方面成績突出，曾獲徐匯區(qū)優(yōu)秀政教處、徐匯區(qū)暑期工作先進(jìn)集體、徐匯區(qū)智力擁軍先進(jìn)單位、徐匯區(qū)共青團(tuán)工作先進(jìn)集體、區(qū)少先隊(duì)工作先進(jìn)集體、區(qū)未保工作先進(jìn)集體、區(qū)平安單位、上海市金愛心集體獎、中學(xué)生報(bào)社讀報(bào)用報(bào)先進(jìn)單位、上海市紀(jì)念長征勝利70周年征文活動優(yōu)秀組織獎、上海市中學(xué)生“八榮八恥”百題知識競賽優(yōu)秀組織獎、上海市中學(xué)生紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年征文優(yōu)秀組織獎、上海龍華魂緬懷革命先烈詩歌朗誦比賽一等獎等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。古人言：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。學(xué)校發(fā)展，教育振興，國家希望。上海市龍?jiān)分袑W(xué)的發(fā)展歷程，從一個側(cè)面反映了我國教育、上海教育所走過的道路。過去已然定格在歷史長河中，但它卻奠定了未來發(fā)展的基礎(chǔ)。我們重溫學(xué)校的歷史，了解辦學(xué)成果，旨在激發(fā)學(xué)校師生的自豪感和使命感，勵志進(jìn)取，開創(chuàng)未來，書寫學(xué)校發(fā)展的篇章。坎坷的過去，振興的起步，記錄著學(xué)校師生不斷奮進(jìn)的足跡，凝聚著社會及領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛與希望。展望過去，道路崎嶇艱辛；展望明天，將會燦爛輝煌！

上海市龍?jiān)分袑W(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：上海市徐匯區(qū)黃石路85號

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

公交車：附近500米內(nèi)沒有公交車