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長沙市第四十二中學
公立普通
長沙市第四十二中學坐落于長沙大道西側，傍臨新姚北路、木蓮沖路、玉蘭路，交通極其便利。學校建于1960年，始為湖南機床廠子弟學校，一九八七年更名為長沙市第四十二中學，逐步發(fā)展成為一所初級中學。 學校始終堅持三個面向，全面貫徹黨的教育方針，以“管嚴教活、求實創(chuàng)新”為工作方針，以“有志好學、團結守紀”為校訓，堅持 “未來教育-——為未來育人，育未來有用的人”的辦學理念。全面推進素質(zhì)教育，堅持面向全體學生，面向?qū)W生發(fā)展的每一個方面，著力培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力，探索現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合，把培養(yǎng)合格的勞動者作為我們工作的努力方向。 學校目前有10個教學班，在崗教師34人。教師年齡結構合理，平均年齡36歲，40歲以下的教師占94.1%；在崗教師中研究生學歷1人，本科及以上學歷占總人數(shù)82.4%；在崗教師中學高級職稱8人，中學一級19人，初級職稱7人，中高級職稱占79.4%。 學校現(xiàn)有土地面積39畝多（學校旁邊16畝的征地工作正在進行中），教學樓等建筑面積2100余平米，擁有理、化、生實驗室、多媒體教室、教師電子備課室、學生計算機房等功能室，各功能室設備齊全，達湖南省一類標準，校園綠化面積已經(jīng)達到60%以上。校園依山而建，環(huán)境幽靜、綠蔭匝地，碧茵如毯，為長沙市“綠色學校”、區(qū)文明單位。學校注重從小培養(yǎng)學生珍愛綠色，關愛地球的環(huán)保意識，成立了環(huán)境教育工作領導小組，建立了環(huán)境教育長期工作機制，加強環(huán)保陣地的建設，開展多姿多彩的環(huán)保主題活動。 學校實行課堂社會化、活動社會化。一是讓家長走進學校。參與教學，促進教師的教學水平的提高，促進學生的良好學習氛圍的營造和學習習慣的培養(yǎng)；二是讓活動社會化。讓學生走出校園，投身社會、關注社會生活，關心身邊的人和事，參與到社會生活中，培養(yǎng)學生社會責任感。 近年來，學校教育教學水平穩(wěn)步提升，中考成績斐然，藝體工作出色，社會聲譽良好。
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長沙市建業(yè)學校
公立普通
我所任較的學校是一所外來進城務工人員子女的指定學校，學生大都是進城務工人員的子女，他們的父母為了生計奔忙，幾乎無暇顧及他們，對他們也沒有太高太多的要求。眾所周知，教育是個系統(tǒng)工程，需要學校、社會和家庭三管齊下，形成教育合力。而我們分明感覺家庭教育的嚴重缺失，而這又是多么重要的一環(huán)。由于學校師資結構問題，我一直從事兩到三個班的英語教學工作。教學任務的繁重，學生基礎的薄弱，家長配合的缺乏，給我的教學帶來一定的難度。如何幫助這些怯生生的（從農(nóng)村走進城市），缺乏學習基礎的（一些農(nóng)村地區(qū)小學未開設英語課）孩子喜歡上英語這門學科呢？以下是我在教學實踐中的一些做法。抓住45分鐘，構建有效課堂葉瀾教授曾經(jīng)說過：“課堂教學應被看作人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命中有意義的構成部分。對學生而言，課堂教學是其學校生活中最基本的構成，它的質(zhì)量直接影響學生當前及今后的各方面的發(fā)展和成長。對教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構成，它的質(zhì)量直接影響教師對職業(yè)的感受和態(tài)度，專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)?！币虼耍抑匾暶恳还?jié)課的趣味性和有效性。在備課時，我認真鉆研新教材和學生的心理特點、知識結構，對教材進行科學和藝術的處理，做到“用教材教，而不是教教材?！苯虒W中遵循師為主導，學為主體的教學原則。充分利用多媒體音像教學等現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，擴大課堂的教學容量；同時，將歌曲、表演、簡筆畫、競賽等形式納入課堂教學，創(chuàng)設豐富的教學情境，充分調(diào)動學生的學習積極性，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，促使學生互相學習、互相幫助，體驗合作的必要與合作成功的愉悅，提高綜合運用語言交際的能力。每堂課我都會留出10-15分鐘時間，梳理學習內(nèi)容，檢測學習效果，力圖做到堂堂清，日日清，從而實現(xiàn)課堂效益的最大化。堅持不懈，培養(yǎng)學習習慣教育家葉圣陶先生曾說過：“教育就是要養(yǎng)成良好的習慣?！笨鬃訉男○B(yǎng)成習慣的重要性也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！庇绕鋵τ趧傔M中學的孩子，學習習慣的養(yǎng)成顯得更加重要。如果能把英語學習變成他們的一種心里需要，逐漸養(yǎng)成自覺、主動學習的習慣，不但能夠?qū)W好英語，而且為他們的終身發(fā)展奠定了一個堅實的基礎。以下是我的學生每天或每周必做的功課。1.每天聽、讀半個小時的英語培養(yǎng)聽、讀英語的習慣。2.每天所學的單詞及句型當天回家鞏固，第二天聽寫?zhàn)B成聽寫的習慣。3.每個單元的重要句型和短文要求在規(guī)定時間內(nèi)完成朗讀或背誦（根據(jù)學生的不同層次給出不同的要求）養(yǎng)成背誦的習慣。4.每天課前五分鐘是快速問答時間，我會提10-20個左右的問題，要求學生快速反應作答培養(yǎng)敢于開口說英語的習慣。萬事開頭難！最初學生和我都感覺很辛苦。但是一個學期下來，學生們逐漸適應，并且收到相當不錯的效果。甚至某天我沒有布置任務，學生們會主動提醒?，F(xiàn)在除個別基礎差的學生需要我督促，其它學生已經(jīng)不需讓我操心。短暫的辛苦換來了長久的輕松！巧用作業(yè)評語，架起愛的橋梁由于任務的繁重，使得我與學生的溝通時間非常有限。而我分明感覺到這些孩子比一般的孩子需要的關注更多。于是作業(yè)批改成為我和他們交流的平臺。蔣瀟翔英語基礎不太好，缺乏自信，只要發(fā)現(xiàn)他的進步，我就會表揚他：“為你的進步喝彩！相信自己，繼續(xù)努力，你會做得更好?！背笱笫莻€聰明的孩子，但是學習自覺性不夠，成績不穩(wěn)定。我寫道：“三天打魚，兩天曬網(wǎng)，將會一事無成，我想聰明的你一定不會做這樣的傻事?！闭{(diào)皮的他在本上畫了一個咧著舌頭的小鬼臉作為回應。李彬是個特別愛美的女孩，總是愛把自己打扮的漂漂亮亮，但是書寫不認真，字跡潦草。我對她說：“盼望你的書寫和你的外表一樣美！”她雖然沒有回應，但我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)一天比一天認真。不少學生喜歡通過作業(yè)本與我交流學習、生活的感受，甚至心里的小秘密。曾有一位學生寫道：“Thank you for your help.I believe I can do well in my English. I want to be a teacher like you in the future.”如今，作業(yè)評語已經(jīng)成為我和學生都非常喜愛的交流方式，作業(yè)批改對我來說不是一個沉重的負擔，而是與學生之間甜蜜的相約。每當打開作業(yè)本的那一瞬間，看到孩子們稚嫩的筆跡，真誠的話語，一股暖流在心中流淌。寫在英語聽寫本上 的評語 關愛后進生，不拋棄不放棄無論在哪所學校，只要有學生，就存在著數(shù)量不等、程度不一的后進生。尤其在我校，這個群體的比例相當大。我曾經(jīng)為他們感到棘手與頭疼，甚至為他們傷心難過。然而教師的責任感使我意識到，不能因為學生成績的不理想或行動上常犯錯而放棄對他們的培養(yǎng)與關愛。我相信只要我付出愛心和耐心，樹立他們的信心，激發(fā)大家的熱心，不拋棄，不放棄，奇跡一定會發(fā)生！ 1、將愛的陽光灑到每個角落。學生需要愛心，“后進生”更需要愛心。后進生的形成都有一定的特殊原因，他們往往有嚴重的自卑感，更需要別人的理解與尊重。對那些性格相對開朗的學生，我采取主動，和他們面對面交流，了解他們的興趣愛好、學習生活情況，讓他們說出自己的心里話；對那些內(nèi)向、羞澀的學生，我采用作業(yè)評語與他們進行文本對話，撥動他們內(nèi)心的情感之弦，做到“潤物細無聲”。愛的力量是無窮的，當學生感受到老師對他們的真心關愛，自然激起無限的前進動力。2、抓住閃光點，樹立自信心。 “后進生”雖然相對差一些，但他們也有優(yōu)點，只是往往沒有被人注意罷了。教師要做善于發(fā)現(xiàn)的有心人。27班的彭靖外表邋遢，成績不好，是一個不受老師和同學歡迎的學生。然而我感覺這個孩子有點靈性。于是我開始關注他。在一堂英語課上，他回答對了一個問題，我抓住機會，一個勁地夸獎他。他似乎從來都沒有受過這樣的表揚，不好意思地低下了頭。從那以后，我感覺課堂上又多了一雙專注的眼神。劉禮才同學英語口語一直不理想，說起英語來總是結結巴巴，但是他天生聲音特別洪亮。我瞅準機會對班上一位口語流暢但音量特小的同學說：“要是你的聲音象劉禮才同學就好了?！贝蚰且院螅腋杏X劉禮才特別用功，不懂就問，不錯過每一個鍛煉的機會。他的口語越來越漂亮，英語成績也逐步提高。有一天，他驕傲地對我說：“我覺得英語越來越容易了。”我很開心他們體驗到了成功的喜悅，找到了學習的自信。3、手拉手，建立學習小組。由于我校學生的實際情況，家長缺乏輔導孩子學習英語的能力。我決定采取“結對子”的辦法，以好帶差。我的建議得到了班主任的大力支持，班級的座位安排按照一好一差搭配組合。我有了好幫手，后進生也有了小老師。這樣一來，英語課堂的口語操練活動得到了落實，幾乎人人都能開口。朗讀背誦同樣按小組進行，四人一組，組長負責，進行比賽，看看哪個組在規(guī)定時間內(nèi)又快又好地完成任務，優(yōu)勝小組在期末的英語口語測試中可以免考，并能獲得一定的獎勵。學習小組的實施不僅收到了可喜的效果，而且培養(yǎng)了學生互幫互助、團結協(xié)作的精神，最終形成了積極向上的學風和班風。 當然，并非所有“后進生”的轉化都是那么立竿見影，在轉化的過程中有的學生會出現(xiàn)反復現(xiàn)象，他們畢竟還是孩子。我作好了長期輔導的心理準備。
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諾貝爾搖籃世界之窗幼稚園
私立普通
長沙諾貝爾搖籃教育集團創(chuàng)辦于2000年7月，現(xiàn)已發(fā)展為擁有1所小學、11所幼稚園、1個親子園、1個科研中心和1個教材教玩具開發(fā)中心，共擁有2158名幼兒、585名教職員工的教育集團，另有謝氏教育思想研究院、湖南省經(jīng)典導讀中心、湖南省季布圖書公司等相關教育產(chǎn)業(yè)。是湖南省教育科學研究院民辦教育特色學校，湖南省教育學會常務理事單位，湖南省學前教育研究會常務理事單位，長沙市學前教育學會副會長單位，長沙市民辦教育學會副會長單位，長沙市家庭教育學會副會長單位，長沙市家庭教育學會嬰幼兒家庭教育分會會長單位。集團內(nèi)另設有湖南省教育科學研究院民辦教育特色研究室，湖南省學前教育研究會教育思想專業(yè)委員會等省市專項研究室。同時，諾貝爾搖籃目前下屬11所幼稚園、1所小學,1所親子園，作為一個由集團統(tǒng)一領導的教育機構，諾貝爾搖籃各園、學校之間可以實現(xiàn)資源全面共享，經(jīng)驗共同總結。依托這一基礎可以為創(chuàng)辦新的幼稚園提供成熟的管理經(jīng)驗、干部隊伍和優(yōu)秀師資。從而可以保證新幼兒園的穩(wěn)步發(fā)展。我們在幼稚園的籌備方面有著豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的隊伍。從幼稚園的設施配備的配置、幼稚園文化的創(chuàng)設到具體運作中的招生招聘、宣傳推廣，我們都能保障高效率，高質(zhì)量地完成。一流的園長 諾貝爾搖籃園長和中高層管理人員都是從實踐中成長的精英骨干，不僅對教育執(zhí)著，更對企業(yè)忠誠，在學歷上也具有一般幼教機構不可比擬的優(yōu)勢，他們中碩士研究生畢業(yè)以上學歷的就有5人，所學專業(yè)也涉及教育、管理、經(jīng)濟、法律等多個方面，理論水平高，實踐經(jīng)驗也頗為豐富；尤其是園長都是八九十年代畢業(yè)的幼教專業(yè)人才，積累了從公立幼兒園到私立幼兒園的豐富經(jīng)驗，他們思維方式和行為也初具職業(yè)管理者水平，他們旺盛精力和高昂的斗志以及認真的態(tài)度也完全適應了當前教育的發(fā)展需要。 一流的教師隊伍 諾貝爾搖籃有一支高素質(zhì)的教師隊伍。首先體現(xiàn)在高學歷上，他們中碩士研究生5人，所學專業(yè)涉及教育、管理、經(jīng)濟、法律等多個方面。其中有3名是在諾貝爾搖籃的培養(yǎng)下成長起來的，并且學成歸來繼續(xù)服務于諾貝爾搖籃。諾貝爾搖籃的幼兒專職教師100%具備大專以上學歷，小學教師95%具備本科學歷，他們都受過正規(guī)的師范教育或高等專業(yè)教育，有著扎實的文化基礎和專業(yè)技能。 諾貝爾搖籃的教師隊伍年輕有為，他們有著旺盛的精力、高昂的斗志，知識面廣，接受新生事物快，善于學習，可塑性強，是一支有理想、有激情、有干勁的隊伍。他們中還有一批八九十年代畢業(yè)的教育專業(yè)人才，是同齡人中的佼佼者，積累了從公立幼兒園到私立幼兒園的寶貴經(jīng)驗，表現(xiàn)出超強的戰(zhàn)斗力。 諾貝爾搖籃的教師隊伍還充分顯示出"雜交優(yōu)勢"，諾貝爾搖籃教師隊伍內(nèi)部呈現(xiàn)出"五個三分之一"的特點：三分之一的教師畢業(yè)于師范學校，彈琴、唱歌、跳舞、美術、普通話等基本功十分扎實，后又接受了本科教育；三分之一的教師接受過中等或高等師范教育，從事過幼兒園、小學以外的教育教學工作；三分之一的教師有一技之長，有的擅長寫作，有的音樂或美術特別拔尖，有的擅長體育，有的擅長主持，還有書法家、專業(yè)棋手等；另外，三分之一的外地教師（非湖南人）；三分之一的男教師。這樣的一支教師隊伍，可謂"八仙過海，各顯神通"，他們相互取長補短，他們的知識、能力、思想?yún)R聚到一起，爆發(fā)出強大的創(chuàng)造力。 諾貝爾搖籃的教師還表現(xiàn)出優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)。諾貝爾搖籃把"喜不喜歡孩子，愛不愛教育，有沒有魅力"作為選拔和評估教師的首要標準，在招聘時嚴格把關，并在工作中嚴格要求、常抓不懈。諾貝爾搖籃的教師在一流的培訓和強大的企業(yè)文化熏陶下，擁有對孩子的愛心、耐心、細心、童心、恒心、責任心，有一顆熱愛教育之心，有一顆熱愛學習之心，有一顆真誠服務之心，有一顆追求卓越之心。 超強的顧問團隊 眾所周知，今天是網(wǎng)絡時代，只要上網(wǎng)，什么信息都可以找到，所以，有人認為：有了互聯(lián)網(wǎng)，根本不需要專家顧問了！ 大錯特錯！ 不錯，網(wǎng)絡上的信息的確很多！但太多了，讓人眼花繚亂，無所適從！ 專家顧問可以對各種信息進行篩選，給我們提供最新最實用的信息，使我們 "會當凌絕頂，一覽眾山小"！ 諾貝爾搖籃就擁有了這樣一支超強的專家顧問團隊：申泮文、張啟人、陳綬祥、朱永新、魏書生、郭齊家、裴娣娜、程方平、龔正行、李烈、竇桂梅、許卓婭、郭聲健、齊大輝、黃河清。他們是各個領域的頂尖高手，諾貝爾搖籃隨時可以共享其智慧。
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