深圳市南山區(qū)后海小學(xué)簡(jiǎn)介

    我校于 1999 年 9 月正式開(kāi)辦，有 24 個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生 953 人，教職工 69 人，其中專任教師 67 人；中學(xué)高級(jí)教師 3 人，小學(xué)高級(jí)教師 41 人；本科以上學(xué)歷的 49 人，專升本在讀 17 人。學(xué)校占地 10239 平方米 ，建筑面積 7700 平方米 ，擁有高質(zhì)量的塑膠跑道和操場(chǎng)，還擁有 300 平方米的風(fēng)雨操場(chǎng)一座，各功能室齊備，而且，每個(gè)功能室和教室都配備了最先進(jìn)的電子互動(dòng)式白板。          建校之初，我們確立了“博愛(ài)、發(fā)展、創(chuàng)新”的辦學(xué)主題思想，在創(chuàng)新中營(yíng)造著一個(gè)有利于發(fā)展的充滿教育愛(ài)的環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)著可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，努力打造著校本化科研特色和科技創(chuàng)造教育特色。我們以“誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、合作、進(jìn)取”為校訓(xùn)，以“和諧共處、開(kāi)拓創(chuàng)新”為校風(fēng)，以“以人為本、以學(xué)定教”為教風(fēng)，以“樂(lè)學(xué)習(xí)、善思考、勤實(shí)踐、勇創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng)，并以“課程改革”為發(fā)展的契機(jī)，以校本化科研為發(fā)展的加速器，以科技創(chuàng)造教育為素質(zhì)教育的突破口，構(gòu)筑著充滿愛(ài)意的學(xué)習(xí)型學(xué)校。 2002 年 12 月我校被評(píng)為區(qū)一級(jí)學(xué)校， 2003 年 12 月我校又被評(píng)為市一級(jí)學(xué)校。 一、營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。 1 、建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍。          我們著眼于未來(lái)人才的培養(yǎng)，以學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展及教師自身的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)；以“博愛(ài)、發(fā)展、創(chuàng)新”為后海校本文化之核心和構(gòu)筑充滿愛(ài)意的學(xué)習(xí)型學(xué)校之主題思想。 2 、建設(shè)健康發(fā)展的心理環(huán)境。         我們努力創(chuàng)設(shè)著保障學(xué)生健康發(fā)展的心理環(huán)境。在規(guī)范性與創(chuàng)造性有沖突時(shí)，我們寧愿犧牲一點(diǎn)規(guī)范性，也決不扼殺師生的創(chuàng)造性。建立了“愛(ài)心小屋”，設(shè)立了“愛(ài)心信箱”?！爸睦蠋煛倍ㄆ跒閷W(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康講座，隨時(shí)與需要溝通的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行心靈約會(huì)，還倡導(dǎo)所有教師都做心理輔導(dǎo)員，做學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷者。 二、建立科學(xué)的管理機(jī)制。          我們以“促進(jìn)人的發(fā)展為中心”為管理的價(jià)值取向，實(shí)施順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人性化管理；大力弘揚(yáng)我校校園文化的主旋律 —— 和諧共處，充滿愛(ài)意；充分發(fā)揮校園文化的凝聚功能、規(guī)范功能和輻射功能，將嚴(yán)格的規(guī)章制度內(nèi)化為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)?！吨袊?guó)教育報(bào)》曾以《努力構(gòu)建充滿愛(ài)意的學(xué)習(xí)型學(xué)校》為題，對(duì)我校進(jìn)行了報(bào)道。         我們?cè)诮ㄐＶ蹙头e極著手兩個(gè)方面的工作。一方面建章立制，通過(guò)規(guī)章制度等剛性的力量來(lái)達(dá)到管的約束、規(guī)范作用；另一方面重在激勵(lì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師的溝通，通過(guò)曉之以理、動(dòng)之以情等柔性力量，理順關(guān)系，理暢情緒，形成合力。 三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。           我們以 “ 隊(duì)伍優(yōu)化 ” 為學(xué)校發(fā)展的根本，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，給教師們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的空間、創(chuàng)造的空間。倡導(dǎo) “ 在需要狀態(tài)下學(xué)習(xí)，在研究狀態(tài)下工作，在創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)下發(fā)展 ” 。我們定期組織的校本培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，極具針對(duì)性和實(shí)效性。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校接待境內(nèi)外同行的觀摩學(xué)習(xí) 100 余次，我校教師在全國(guó)、省、市、區(qū)各類賽事中獲獎(jiǎng) 150 余人次，在全國(guó)、省、市、區(qū)各類教學(xué)活動(dòng)中上公開(kāi)課及講學(xué)的 50 余人次。教師中參加編寫課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、教參及教案的 11 人，參加編寫教育部支援西部教育扶貧計(jì)劃 PEP 課堂腳本編寫及執(zhí)教的 5 人，三位教師的課堂實(shí)錄光盤隨教參面向全國(guó)發(fā)行。 四、凸顯鮮明的校本特色。 1 、校本化科研特色。          我校立足本校實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課題，實(shí)現(xiàn)校本化的教育科研，力求將教育科研與學(xué)校的教育教學(xué)工作相結(jié)合，讓教育科研的成果為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，確立具有超前意識(shí)的、為著每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的課題，切實(shí)解決我校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們不要求人人有重大課題，但促進(jìn)人人具有科研意識(shí)，倡導(dǎo)人人參與實(shí)驗(yàn)研究。我校年年獲得全國(guó)、省、市、區(qū)教育科研成果獎(jiǎng)。2 、創(chuàng)造教育校本課程特色。          我們?nèi)嬲归_(kāi)了“創(chuàng)造教育”：在學(xué)科創(chuàng)新中滲透，在校本課程中提高，在科技創(chuàng)造特色項(xiàng)目中推進(jìn)，在課外活動(dòng)中擴(kuò)展，在社會(huì)實(shí)踐中延伸。獲得了國(guó)際國(guó)內(nèi)無(wú)數(shù)大獎(jiǎng)。 3 、快樂(lè)閱讀特色          1 ）成效顯著，影響廣泛。         學(xué)生愛(ài)讀書，會(huì)讀書，迷讀書，學(xué)生們作品出版了 8 本，還演起了根據(jù)自創(chuàng)的圖畫書改編的皮影戲。          學(xué)校被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)生“每天閱讀十分鐘”活動(dòng)先進(jìn)集體、廣東省“朝陽(yáng)讀書先進(jìn)集體”、 廣東省首批書香校園，出版了著述《圖畫書閱讀——引領(lǐng)兒童快樂(lè)成長(zhǎng)》《快樂(lè)閱讀進(jìn)行時(shí)》，在刊物上發(fā)表相關(guān)論文及文章 50 余篇。          創(chuàng)建了全國(guó)第一支以故事媽媽為主的故事義工隊(duì)伍，有力地促進(jìn)了家庭和社區(qū)良好的文化生態(tài)，用書香為社區(qū)文化注入了健康和諧的元素。          我校在全國(guó)兒童閱讀推廣中占有重要席位——目前，快樂(lè)閱讀已輻射到新疆、北京、香港等全國(guó)許多地方，甚至國(guó)際上產(chǎn)生了影響——與英國(guó)學(xué)校進(jìn)行遠(yuǎn)程閱讀課程交流，英國(guó)內(nèi)閣部長(zhǎng)訪華期間專程訪問(wèn)我校，并贈(zèng)予珍貴的兒童圖書；馬來(lái)西亞、新加坡及香港、臺(tái)灣等學(xué)校也來(lái)我校學(xué)習(xí)快樂(lè)閱讀；我校學(xué)生的自創(chuàng)圖畫書被設(shè)于德國(guó)慕尼黑的國(guó)際青少年圖書館和韓國(guó)少兒圖書館收藏；國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟主席、副主席等也分別來(lái)我校訪問(wèn)。在《中國(guó)兒童閱讀推廣人手冊(cè)》一書中，第六章“一所小學(xué)的啟示”就是介紹我校開(kāi)展的“快樂(lè)閱讀”活動(dòng)，中央電視臺(tái)、鳳凰衛(wèi)視、《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》雜志、新浪網(wǎng)、《南方日?qǐng)?bào)》等都對(duì)我校的快樂(lè)閱讀作過(guò)大量報(bào)道。中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng) 崔巒 先生參觀后海小學(xué)后，認(rèn)為快樂(lè)閱讀是“深圳原創(chuàng)的高起點(diǎn)的”教育品牌。 2 ）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。          校長(zhǎng)帶頭，組織落實(shí)。納入課程，制度保障?？蒲幸I(lǐng)，目標(biāo)明確。讀書社團(tuán)，有效推進(jìn)。家長(zhǎng)培訓(xùn)，親子共讀。多元閱讀，全面發(fā)展。3 ）書聲朗朗，書香濃郁。          我們倡導(dǎo)“讀書、愛(ài)書、共享”的理念，堅(jiān)持低成本、高利用，重創(chuàng)意、輕質(zhì)地的原則，給孩子們創(chuàng)建了一所圖書館中的學(xué)校——生態(tài)閱覽室、夢(mèng)想中心、走廊書架、童話屋、涂鴉墻等等，讓書籍開(kāi)架取閱；求書薦書以書易書的快樂(lè)書市、好書交換站、薦書長(zhǎng)廊、薦書欄、《快樂(lè)森林讀書報(bào)》、圖書漂流等等，讓更多的書籍流動(dòng)。         我們廣泛利用各種資源，僅上學(xué)期一個(gè)學(xué)期，二到六年級(jí)２０個(gè)班的“家庭書齋聯(lián)盟”就提供了 10260 冊(cè)書的書目，每月通過(guò)“好書交換站”交流的書達(dá) 600 余本。我們還定期大批借閱公共圖書館的書籍，為捐贈(zèng)者開(kāi)辟專柜以募得更多的圖書……          國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟副主席 EllisVance 說(shuō)：“你們對(duì)于兒童閱讀的推廣是非常有意義和卓有成效的。”國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（ IBBY ）主席亞當(dāng)娜說(shuō)：“后海小學(xué)是閱讀和學(xué)校教育的世界級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教育和促進(jìn)閱讀相結(jié)合的典范?！彼陬}詞中寫到：“這所圖書館中的學(xué)校是我到過(guò)的最好的學(xué)校之一。我希望全世界的孩子都能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)。          世界著名圖畫書專家、日本圖畫書之父松居直說(shuō)：“你們出色的圖書館和讀書活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。后海小學(xué)完全可以和世界最先進(jìn)的學(xué)校比美。”          著名兒童文學(xué)作家梅子涵說(shuō)：“后海小學(xué)的大門里和教室中都有夢(mèng)，它的那些學(xué)生有機(jī)會(huì)在現(xiàn)實(shí)的一日三餐和夢(mèng)的飄緲間來(lái)回地跑?！?nbsp;         著名兒童閱讀推廣人阿甲說(shuō)：“開(kāi)展一兩次閱讀活動(dòng)并不困難，但要推動(dòng)日常性的閱讀，特別是開(kāi)展真正意義上的兒童閱讀活動(dòng)，則困難重重。但后海小學(xué)做到了！”

深圳市南山區(qū)后海小學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：廣東省深圳市南山區(qū)后海大道與東濱路交匯處

公交車站：附近500米內(nèi)沒(méi)有公交站

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