教師招聘面試試講稿：小學道德與法治《合理消費》

http://ningxia.hteacher.net 2024-07-05 10:50 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教材

《合理消費》是部編版小學四年級下冊第二單元第五課的內容。本課主要分為兩框，第一框那些我想要的東西，第二框學會合理消費。而今天這節(jié)課主要說的是第一框知識。本課從學生想要的東西入手，引導學生從多個角度反思自己向父母提出的購物要求是否合理，從而辨別合理與不合理的購物需求。同時教材還從方法上引導學生學會合理比較、自我克制、能夠理性的做出購物選擇。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，我制定了如下教學目標：

1.樹立正確的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。

2.學會取舍，不是必須的東西不要買，學會合理消費。

3.辨明自己需要和想要的東西。

依據(jù)以上對于教材內容與作用的分析以及對于教學目標的分析，我認為本課的重點是學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。難點是辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。

二、學情

大多數(shù)四年級學生有較強的購物和消費欲望，但是他們缺乏社會經(jīng)驗和成熟心智容易陷入攀比、追求品牌等誤區(qū)。同時一些家長對孩子不合理的購物要求也是有求必應，不加控制，這都不利于孩子形成正確的消費觀念和節(jié)約意識。而隨著社會的發(fā)展，物質和經(jīng)濟水平的提高，很多的家長都會給孩子零花錢，而孩子花錢卻不懂得節(jié)制，因此學習本節(jié)課至關重要。

三、說教法

根據(jù)本課特點和學生實際情況，我將主要以引導啟發(fā)法為主，同時融合案例分析法、討論法，設置情景法幫助學生理解知識點。

四、學法

我確定如下學法：案例分析法與小組討論法相結合、情景教學法，探究法等。

五、教學過程

(一)激趣導入

在上課伊始，我會通過多媒體展示學生喜歡的玩具和零食，請學生思考哪些是你們喜歡的零食和玩具，是不是這些喜歡的東西我們都需要買回家?

在學生回答的基礎上總結：我們喜歡的東西太多太多了，并不是所有我們喜歡的都要買回家，我們要學會選擇，選擇我們自己最喜歡又最需要的買回家，我們要合理消費，繼而導入本節(jié)課。

之所以這樣設計，是因為激趣導入可以激發(fā)學生的學習興趣，同時請學生挑選自己喜歡的零食與玩具與我們這節(jié)課息息相關，很容易進入本節(jié)課的主題。

(二)新課講授

1.寫一寫：我的心愿

我會給每位學生手上發(fā)一張心愿卡，這張卡片上面有兩欄，第一欄是關于我想要的，第二欄是理由，請學生填寫這張心愿卡。

學生寫好心愿卡片之后，請學生想一想，這張卡片上面，哪些東西父母可能給我們買，哪些可能不會買，并說一說為什么?

在學生回答的基礎上總結：生活中有許多的商品對我們都具有吸引力，每個人都會有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足我們的需求。但由于家里的經(jīng)濟條件，或是其他原因，父母對于我們想要的東西都會根據(jù)具體情況做出決定。

通過心愿卡的形式，可以看出學生喜歡的東西都有哪些，以及喜歡的原因是什么，這給后面消費需求合不合理做了鋪墊。

2.演一演：小小情景劇

用多媒體展示：小茜在商場看中了一個名牌書包，那個書包非常的漂亮但是價格也是非常的昂貴，她越看越喜歡，在柜臺站了好久，她想著這個書包背到學校，同學們肯定會羨慕的，但是前幾天她的媽媽才給她買了一個新書包。

之后找一位同學上講臺扮演一下小茜，其他人則結合這個情景劇思考一下，小茜的媽媽會給她買這個名牌書包嗎?為什么?

在學生回答的基礎上總結：小茜的媽媽不會買，首先小茜已經(jīng)有一個新書包了，卻還要買這個書包，這不是必須的;其次小茜買這個書包是虛榮心作祟，想到學校里面炫耀，用心不良，家長肯定不會同意的。

通過情景劇扮演的形式可以給學生創(chuàng)造一種情景，便于學生對知識點的理解。

3.改一改：小小心愿

請學生再次拿出上課伊始的心愿卡，思考一下，你覺得自己寫的理由充分嗎?有沒有刪除和改動的地方。

之后請學生前后四人為一個小組，5分鐘時間交流討論，歸類一下心愿卡上面的理由，想一想哪些是合理的，哪些是不合理的?

在學生回答之后，教師總結：合理的要求是：①生活必需品;②有利于我們成長的物品。不合理的要求是：①價格過于昂貴;②增加家庭經(jīng)濟負擔的;③動機不純，為了在同學面前炫耀的。

反復利用心愿卡片，幫助學生明確，我們想要的東西有太多太多，但不是所有想要的，都必須要買，我們應該購買的是合理的需求，從而幫助學生樹立正確的消費觀念，合理消費，從而突破我們的難點。

4.幫一幫：我的好朋友

多媒體展示案例：小張明明知道自己的要求不合理，但是就是想要，忍不住。請學生結合案例同桌之間交流討論，我們如何幫助小張忍住，不那么想要呢?

在學生回答之后總結：我們可以通過轉移注意力，暫時把這件事忘記，之后就不會那么想要了，也可以在買昂貴東西的時候找平價代替，還可以通過冷靜思考，很多時候，我們想買的東西并不是我們最需要的，我們可以通過合理比較、自我克制等辦法，學會做出正確的購物選擇。

通過案例的形式，幫助學生明確合理消費的方法，從而樹立正確的消費掛念。

(三)鞏固提升

在鞏固環(huán)節(jié)我會用多媒體出示這樣一個問題：在我們的生活中，并不是所有的要求都可以得到滿足，因此我們應該怎么做。

學生回答后總結：我們可以通過體貼父母，想想父母的辛苦，不提讓父母為難的要求;不趕時髦，不攀比，學會合理消費。

這樣設計一方面可以鞏固本節(jié)課的知識點，另一方面有助于學生提升解決實際生活中問題的能力。

(四)小結作業(yè)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我會請學生暢談收獲，這樣一方面可以幫助學生掌握本節(jié)課的框架，另一方面有助于體現(xiàn)學生的主體地位。之后給學生布置一個作業(yè)：請學生和父母逛一次商場，看看自己是否可以抵住誘惑。

這樣的開放性作業(yè)形式聯(lián)系學生的實際生活，培養(yǎng)學生學以致用能力。

六、板書設計

最后我來說說我的板書設計。本著清晰明了的原則我設計了如下板書：

 

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責任編輯：寧夏分校