福建教師招聘面試《錢塘湖春行》說(shuō)課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-06-05 16:11 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)初讀課文，整體感知

1.由學(xué)生介紹作者及寫作背景，以此檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。不足之處由學(xué)生間相互補(bǔ)充，或者老師補(bǔ)充。

2.播放錄音范讀，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候注意字音、朗讀節(jié)奏。接下來(lái)由學(xué)生朗讀，加深詩(shī)歌在學(xué)生心中的印象，以達(dá)到初步感知詩(shī)歌的目的，便于進(jìn)行后面的內(nèi)容講解。

(三)研讀課文，體會(huì)美景

1.析題

點(diǎn)出詩(shī)題中所含有的記敘事件，同時(shí)指出此詩(shī)題中“行”，與《琵琶行》等歌行詩(shī)中“行”的不同，并簡(jiǎn)單介紹詩(shī)體律詩(shī)與歌行的相關(guān)知識(shí)。

2.了解大意

本詩(shī)語(yǔ)言淺白，可由學(xué)生結(jié)合教材中的注釋，說(shuō)說(shuō)首、頷、頸、尾四聯(lián)分別描寫了什么內(nèi)容。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，能更好地把握詩(shī)中作者的行蹤，熟悉詩(shī)歌描寫的具體內(nèi)容，體會(huì)作者在詩(shī)中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對(duì)西湖春色細(xì)膩新鮮的感受。

3.自主探究

本步驟中，由教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考交流詩(shī)中用字精妙之處。目的是為了讓學(xué)生在合作探討中，能夠自我得出結(jié)論，以此培養(yǎng)賞析古詩(shī)的能力。設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：

(1)為了凸顯“春天”這一季節(jié)特點(diǎn)，詩(shī)中勾畫了哪些早春特有的景物?

(2)作者在勾勒景物的時(shí)候，分別用了哪些字眼來(lái)形容這些景物?這樣用字的妙處是什么?

(3)為什么作者用“幾處”而不用“處處”，用“誰(shuí)家”而不用“家家”?

(4)作者在全詩(shī)中流露出了什么樣的思想感情?詩(shī)中哪一個(gè)詞最能概括這種感情?

(四)品讀詩(shī)歌，探析特色

王國(guó)維在《人間詞話》中指出“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本詩(shī)在空間轉(zhuǎn)換中，運(yùn)用了白描的手法，描繪西湖春景。雖寫景，未寫人，但詩(shī)中處處蘊(yùn)含著詩(shī)人的感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)中“寓情于景，象中有興”的藝術(shù)特色，體會(huì)詩(shī)人隱藏于景中的對(duì)西湖的喜愛(ài)與留戀之情。

(五)拓展延伸

1.比較《早春呈水部張十八員外》與本文的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2.請(qǐng)你說(shuō)出你所熟悉的寫春的詩(shī)句。

(六)課堂小結(jié)

本課我采用的是知識(shí)性的小結(jié)，將課堂所教知識(shí)，串聯(lián)起來(lái)，這樣有利于學(xué)生鞏固新知，把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的知識(shí)。我的結(jié)語(yǔ)是：

《錢塘湖春行》描寫了詩(shī)人在早春漫步所見(jiàn)的西湖之景，可以說(shuō)是一首歌頌春日良辰和西湖美景的贊歌。這首詩(shī)的題意主要在“行”字，詩(shī)人寫騎馬游春的樂(lè)趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止。開(kāi)頭寫的是孤山寺所見(jiàn)之景，中間寫游程中所見(jiàn)，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景。全詩(shī)用字精妙，語(yǔ)言輕快明麗，讀來(lái)令人目迷神馳。

(七)布置作業(yè)

1.背誦，并能熟練默寫本詩(shī)。

2.課后搜集白居易關(guān)于西湖的詩(shī)，選擇其中一首，試著賞析。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣