教師招聘中小學教綜知識類之課堂管理

http://fujian.hteacher.net 2024-02-16 17:51 福建教師招聘 [您的教師考試網]

1.【單選】非正式群體對學生個體和正式群體具有積極影響和消極影響。教師在管理非正式群體的做法不包括( )。

A.對積極的非正式群體給予鼓勵

B.對消極的非正式群體給予適當引導

C.摸清非正式群體的性質

D.協(xié)調非正式群體服從正式群體

1.【答案】D

【解析】本題考查的是課堂的群體管理。非正式群體是指在同伴交往過程中，一些學生自由結合、自發(fā)形成的小群體。非正式群體對學生個體和正式群體既有積極影響，也有消極影響。教師在管理非正式群體時，第一，要摸清非正式群體的性質;第二，對積極的非正式群體給予鼓勵和幫助;第三，對消極的非正式群體給予適當引導和干預。故本題選D。

2.【單選】某班級上課時學生精神飽滿，課堂紀律良好，學生注意力集中，并積極思考、踴躍發(fā)言，課堂呈現(xiàn)出熱烈、活躍而又恬靜、嚴肅的景象。該班級的課堂氣氛屬于( )。

A.對抗型

B.消極型

C.懷疑型

D.積極型

2.【答案】D

【解析】本題考查的是課堂氣氛的分類。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴格的有機統(tǒng)一。也就是說，課堂紀律良好，學生注意力高度集中，思維活躍，師生雙方都有飽滿的熱情，課堂發(fā)言踴躍。在熱烈的課堂氣氛下，學生保持冷靜的頭腦，注意聽取同學的發(fā)言，并緊張而又深刻地思考。師生關系融洽，配合默契，課堂氣氛寬松而不渙散，嚴謹而不緊張。故本題選D。

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