教師資格每日一練 2023（9月25日）

http://www.lbsfans.cn 2023-09-25 04:08 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.曉旭認(rèn)為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于( )。

A.社會契約取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)取向階段

2.“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育過程規(guī)律?( )

A.德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學(xué)生活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

3.張麗在進(jìn)行道德判斷時(shí)，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德的本質(zhì)，而非具體的原則，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德發(fā)展處于哪一階段?( )

A.社會契約

B.相對功利

C.遵守法規(guī)

D.普遍倫理

4..“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是( )。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.長善救失

C.教育影響的一致性

D.因材施教

5.學(xué)校德育工作中經(jīng)常采用的表揚(yáng)與批評，獎勵與處分的德育方法屬于( )。

A.說服教育法

B.品德評價(jià)法

C.榜樣示范法

D.品德陶冶法

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段理論。科爾伯格將個體道德發(fā)展分為三水平六階段。其中習(xí)俗水平中的第三階段：尋求認(rèn)可取向階段(好孩子階段)，在此階段的兒童看來，一種行為是否正確，要看其是否被別人喜愛，能否取悅他人。他們會按照社會對一個“好孩子”的期許來做事。題干中，曉旭認(rèn)為服從、聽話的孩子就是好孩子，并以這一要求來行事，符合尋求認(rèn)可取向階段。故本題選C。
2.【答案】A 【解析】本題考查德育規(guī)律。題干中關(guān)鍵信息是“知情意行”，強(qiáng)調(diào)在德育中知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展。故本題選A。
3.【答案】D 【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段理論?？茽柌裉岢隽巳搅A段的道德發(fā)展階段論。第一階段：懲罰與服從取向階段。此階段的兒童在作出道德判斷時(shí)，主要看行為是否會受到懲罰;第二階段：相對功利取向階段。相對功利取向階段的兒童在作道德判斷時(shí)，主要看是否符合自己的需要，是否可以得到利益;第三階段：尋求認(rèn)可取向階段(好孩子階段)。在此階段的兒童青少年看來，一種行為是否正確，要看其是否被別人喜愛，能否取悅他人;第四階段：遵守法規(guī)取向階段。處在該階段的個體對社會贊許的需求不再是道德判斷的依據(jù)，更重要的是要遵守法規(guī)與社會習(xí)俗，盡個體的責(zé)任和本分，維護(hù)社會秩序;第五階段：社會契約取向階段。在處于此階段的兒童青少年眼中，法律與道德規(guī)范是大家共同約定的一種社會契約，也是可以改變的;第六階段：普遍倫理取向階段(又稱良心公正階段、普遍的倫理原則定向)。處于此階段的兒童青少年，能夠依據(jù)生命的價(jià)值、全人類的正義、個人尊嚴(yán)等更高的道德原則。法律條文如果與這些基本原則相沖突，就不應(yīng)遵守，因?yàn)椤肮哂诜伞薄堺愡M(jìn)行道德判斷更傾向于基于道德原則進(jìn)行判定，屬于普遍倫理取向階段的表現(xiàn)。故本題選D。
4.【答案】D 【解析】本題考查德育原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展?！耙话谚€匙開一把鎖”體現(xiàn)了因材施教原則。故本題選D。
5.【答案】B 【解析】本題考查德育方法。表揚(yáng)獎勵與批評處分法也叫品德評價(jià)法，是指根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)的一種方法。故本題選B。

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