教師資格每日一練 2023（9月20日）

http://www.lbsfans.cn 2023-09-20 01:05 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.針對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是( )。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

2.小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是( )。

A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

B.矯正學(xué)生的問題行為

C.發(fā)展學(xué)生的能力

D.提高學(xué)生的成績

3.“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是( )。

A.移情

B.從眾

C.期望

D.順從

4.小薇總認(rèn)為自己怎么對待朋友，朋友就應(yīng)該怎么對待自己，因此經(jīng)常和朋友因為小事產(chǎn)生摩擦。周老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服心理障礙，周老師使用的心理輔導(dǎo)方法是( )。

A.強(qiáng)化法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.消退法

5.老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是( )。

A.示范法

B.代幣獎勵法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.認(rèn)知調(diào)試法

答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查影響學(xué)生行為改變的方法。A選項，強(qiáng)化法是行為療法的一種，主要通過強(qiáng)化來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。題干中王老師利用鼓勵的方式來幫助小明增加發(fā)言的次數(shù)，屬于強(qiáng)化法。B選項，代幣獎勵法是指用代幣這種象征性強(qiáng)化物(如小紅星、籌碼等)強(qiáng)化適應(yīng)性行為，培養(yǎng)學(xué)生良好行為方式的方法。不符題意，故不選。C選項，自我控制法指當(dāng)事人自己運用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、自我監(jiān)督、自我強(qiáng)化、自我懲罰，以改善自身行為。不符題意，故不選。D選項，系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。不符題意，故不選。故本題選A。
2.【答案】A 【解析】本題考查心理健康教育的總目標(biāo)?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。B選項，矯正學(xué)生的問題行為屬于防治性目標(biāo)，不符題意，故不選。C選項，發(fā)展學(xué)生的能力屬于發(fā)展性目標(biāo)，不符題意，故不選。D選項，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是智育的任務(wù)，不符題意，故不選。故本題選A。
3.【答案】A 【解析】本題考查移情。移情，就是將心比心或者設(shè)身處地地體驗和感受。題干中“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是移情。B選項，從眾是在群體壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會現(xiàn)象。不符合題干表述，故不選。C選項，期望指對人或事物的未來有所等待，希望。不符合題干表述，故不選。D選項，順從是指在他人的直接請求下按照他人要求做的傾向，即接受他人請求，使他人請求得到滿足的行為。不符合題干表述，故不選。故本題選A。
4.【答案】B 【解析】本題考查影響學(xué)生行為改變的方法。強(qiáng)化法、消退法屬于行為改變的基本方法。系統(tǒng)脫敏法屬于行為演練的基本方法。合理情緒療法屬于改善學(xué)生認(rèn)知的方法，該方法由艾里斯提出，強(qiáng)調(diào)通過改變認(rèn)知偏差而達(dá)到心理輔導(dǎo)的效果，與本題相符。故本題選B。
5.【答案】B 【解析】本題考查代幣獎勵法。代幣獎勵法中的“代幣”是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。題干中的“小紅花、小卡片”等都屬于代幣，通過代幣來強(qiáng)化學(xué)生的良好行為。故本題選B。

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