教師招聘考試：舒伯特課程目標(biāo)的解析

http://www.lbsfans.cn 2023-09-15 13:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.普遍性目標(biāo)

普遍性目標(biāo)是基于經(jīng)驗(yàn)、哲學(xué)觀或倫理觀、意識(shí)形態(tài)或社會(huì)政治需要而引出的一般教育宗旨或原則，這些宗旨或原則直接運(yùn)用課程領(lǐng)域，成為課程領(lǐng)域一般性、規(guī)范性的指導(dǎo)方針。這種目標(biāo)的特點(diǎn)是把一般教育宗旨或原則和課程目標(biāo)等同起來(lái)，因而具有普遍性、模糊性、指令性，可普遍運(yùn)用于所有教育實(shí)踐中。

例子：我國(guó)教育目的把人培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人;柏拉圖的教育主張把人培養(yǎng)成“哲學(xué)王”;我國(guó)古代的教育目的“修身齊家治國(guó)平天下”等這些都屬于普遍性目標(biāo)的表達(dá)。

2.行為目標(biāo)

行為性目標(biāo)是以具體的、可操作的行為的形式加以陳述的課程目標(biāo)，它指明課程與教學(xué)過(guò)程結(jié)束后學(xué)生身上所發(fā)生的行為變化。其基本特點(diǎn)是：目標(biāo)的精確性、具體性、可操作性。

例子：泰勒的“目標(biāo)評(píng)價(jià)模式”;教師教案當(dāng)中寫的三維目標(biāo)的具體闡述如：能說(shuō)出牛頓第二定律。

3.生成性目標(biāo)

生成性目標(biāo)是在教育情境之中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而自然生成的課程目標(biāo)，它是問(wèn)題解決的結(jié)果，是人的經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的內(nèi)在要求。

例子：杜威的“教育即生長(zhǎng)”;斯滕豪斯的“過(guò)程模式”;教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作，繪畫等都屬于生成性目標(biāo)的實(shí)例。

4.表現(xiàn)性目標(biāo)

表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在教育情境中的種種“際遇”，每一學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。這是美國(guó)課程學(xué)者艾斯納提出的一種目標(biāo)取向。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，因而超出了現(xiàn)有的文化工具并有助于發(fā)展文化。

例子：參觀動(dòng)物園，說(shuō)出自己感興趣的幾件事;評(píng)估《老人與?！返闹匾饬x。

例題展示：

1.[單選]普遍性目標(biāo)的有2個(gè)基本特點(diǎn)，分別是( )。

A.普遍性和模糊性

B.原則性和直觀性

C.直觀性和普遍性

D.明確性和實(shí)用性

【答案】A。解析：普遍性目標(biāo)是基于經(jīng)驗(yàn)、哲學(xué)觀或倫理觀、意識(shí)形態(tài)或社會(huì)政治需要而引出的一般教育宗旨或原則，這些宗旨或原則直接運(yùn)用課程領(lǐng)域，成為課程領(lǐng)域一般性、規(guī)范性的指導(dǎo)方針。這種目標(biāo)的特點(diǎn)是把一般教育宗旨或原則和課程目標(biāo)等同起來(lái)，因而具有普遍性、模糊性、指令性，可普遍運(yùn)用于所有教育實(shí)踐中。

2.課堂上，教師讓各小組用自己的方式展示對(duì)友情的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩(shī)歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為旨在達(dá)成( )。

A.行為性目標(biāo) B.普遍性目標(biāo) C.表現(xiàn)性目標(biāo) D.生成性目標(biāo)

【答案】C。解析：表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在教育情境中的種種“際遇”，每一學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。這是美國(guó)課程學(xué)者艾斯納提出的一種目標(biāo)取向。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化。題干中教師只規(guī)定小組展示對(duì)友情的理解，但具體出現(xiàn)了多種形式，說(shuō)明每個(gè)小組的表現(xiàn)均為個(gè)性化的體現(xiàn)，屬于表現(xiàn)性目標(biāo)。故正確答案是C。