新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要變化

http://www.lbsfans.cn 2022-04-21 14:03 教師網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、審議審核原則

一是嚴(yán)把思想政治關(guān)。加強對課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的審核，強調(diào)落實立德樹人根本任務(wù)，有機融入社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及法治、國家安全、生命安全與健康等教育要求，確保意識形態(tài)安全。

二是落實以學(xué)生為本的理念。全面檢視課程修訂體現(xiàn)的改革方向，落實全面育人、面向全體、素養(yǎng)導(dǎo)向、加強綜合、突出實踐、減負提質(zhì)等基本要求，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

三是堅持以審議促修訂。加強對課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂過程的指導(dǎo)，在重要的工作環(huán)節(jié)和時間節(jié)點，對階段性成果開展審議，及時反饋，強化審議專 家和修訂專 家的交流研討，共同提升修訂質(zhì)量。

二、審議審核過程

一是開展預(yù)審和正式審議。為保證修訂質(zhì)量，加強專業(yè)把關(guān)，2021年4月至8月，組織國家教材委專 家委員會對課程方案和語文等16個課程標(biāo)準(zhǔn)先后進行了預(yù)審和正式審議。在強化方向引領(lǐng)的同時，圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、法治、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育進課程要求，進行專項審核把關(guān)。

二是開展專項核查。2021年11月，黨的十九屆六中全會后，組織各審議組深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會六中全會公報和決議，對課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)落實會議精神的有關(guān)修改內(nèi)容進行了專項核查。

三是審核通過。2021年12月，國家教材委委員審核通過了新修訂的義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標(biāo)準(zhǔn)。

三、審議審核結(jié)論

審議審核認(rèn)為，本次修訂堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，對義務(wù)教育課程進行了整體設(shè)計和系統(tǒng)完善。修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)深化了課程改革，強化了課程育人功能，思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、重點突出，具體體現(xiàn)在以下四個方面：

(一)育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確，彰顯國家意志。深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng)，在育人目標(biāo)設(shè)計上充分體現(xiàn)了中國特色。例如，課程方案著眼于人的全面發(fā)展，描繪時代新人畫像，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面系統(tǒng)構(gòu)建了“五育”并舉的目標(biāo)體系。語文課程將“文化自信”作為要重點培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一，體現(xiàn)了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。歷史課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀。

(二)課程一體化設(shè)計理念進一步加強。以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，促進課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，全面提升課程系統(tǒng)性。道德與法治課程秉持“大中小思政課一體化”理念，強化偉大建黨精神、偉大抗疫精神，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育進課程要求。地理課程構(gòu)建了以人類地球家園為主線，以認(rèn)識全球和區(qū)域為知識基礎(chǔ)，以地理實踐和地理工具貫穿其中的內(nèi)容框架。科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域課程在目標(biāo)與內(nèi)容架構(gòu)上注重縱向銜接與橫向配合，加強了對共通性素養(yǎng)的培育。

(三)創(chuàng)新性和實踐性進一步凸顯。汲取歷次課程修訂經(jīng)驗，各課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標(biāo)，以主題、項目或活動組織課程內(nèi)容，強化學(xué)科實踐和跨學(xué)科實踐，驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。勞動課程以勞動精神為引領(lǐng)，圍繞正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，進一步強調(diào)讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志。數(shù)學(xué)課程提出“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界”，通過學(xué)科實踐實現(xiàn)其獨特育人價值。

(四)課程實施指導(dǎo)進一步強化。為增強可操作性，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容設(shè)計、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制、豐富案例、條件保障等方面進行細化、強化，努力做到好用、管用。信息科技課程強調(diào)學(xué)校信息科技實驗室建設(shè)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供場地、硬件、軟件、材料和工具等支持與保障。體育與健康課程倡導(dǎo)在應(yīng)用情境中評價學(xué)生習(xí)得的知識與技能，在豐富多彩、生動有趣的學(xué)練活動中實現(xiàn)素養(yǎng)提升。外語課程充分發(fā)揮教學(xué)提示的作用，挖掘單元育人價值，通過語言學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新。藝術(shù)課程增加了基于核心素養(yǎng)的、具體可操作的過程性評價方式，注重評價主體多元化、評價過程多樣化，引導(dǎo)學(xué)校和教師對學(xué)生作出全方位評價。

新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了新時代人才培養(yǎng)要求，繪制了未來學(xué)校育人藍圖，完善了課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、考試評價、課程實施等方面要求，充分考慮了我國東中西部不同地區(qū)的差異，有助于引導(dǎo)各地和學(xué)校深化義務(wù)教育改革。北京市將重點抓好以下三個方面工作。

一是抓實全員培訓(xùn)，確保新課程落地生根。通過市級種子教師培訓(xùn)、區(qū)級重點培訓(xùn)、校級全員培訓(xùn)，實現(xiàn)教育行政、教科研部門，學(xué)校干部、教師全覆蓋。建立人工智能教研大平臺，通過視頻直播、遠程協(xié)同、線上線下的混合式教研方式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教研全覆蓋。以空中課堂為紐帶，上聯(lián)國家智慧教育公共服務(wù)平臺，下接區(qū)校資源平臺，多渠道匯聚優(yōu)質(zhì)課。

二是強化統(tǒng)籌實施，推動提質(zhì)增效新突破。加強縱向?qū)W段有機銜接，堅持起始年級“零起點”教學(xué)，嚴(yán)格依據(jù)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，關(guān)注小初銜接，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)連續(xù)性和進階性。加強橫向?qū)W科有效配合，各門課程用不少于10%的課時開展綜合性的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的意識和能力。加強課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機融合，整體規(guī)劃課后服務(wù)與學(xué)校教育教學(xué)活動。

三是健全長效機制，引領(lǐng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。市級制訂義務(wù)教育課程實施辦法，落實教學(xué)基本要求、基本規(guī)范、基本規(guī)程;全面推進義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗;加強教育督導(dǎo)，將學(xué)科實踐、課業(yè)負擔(dān)納入督導(dǎo);落實“雙減”要求，積極利用人工智能等信息化手段，為教師提供基礎(chǔ)資料、優(yōu)質(zhì)資源和個性化指導(dǎo);切實加強作業(yè)評價，形成個性化評價結(jié)果，幫助教師精準(zhǔn)進行學(xué)情診斷。

新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)從國家層面厘清了育人目標(biāo)、校準(zhǔn)了改革方向、優(yōu)化了課程內(nèi)容及其組織呈現(xiàn)形式，是實現(xiàn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展再動員再部署的綱領(lǐng)性文件。學(xué)校實施新修訂的義務(wù)教育課程，重點要對課程內(nèi)容、教與學(xué)方式、教師隊伍建設(shè)等領(lǐng)域進行改革，提升學(xué)校實踐轉(zhuǎn)化力。

一是增強國家課程的校本行動力。學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，以及省級義務(wù)教育課程實施辦法，全面梳理分析本校在課程改革實施中的經(jīng)驗和問題，分析學(xué)校特有的資源和條件，研究制訂落實國家課程的校本實踐體系，進一步細化課程設(shè)置和學(xué)科育人目標(biāo)。

二是扎實推進育人方式改革。比如，針對各學(xué)科各行其是，形不成育人合力的問題，學(xué)校要特別注重結(jié)合這次增加的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，建立相應(yīng)的課程研發(fā)機制，引導(dǎo)教師突破學(xué)科邊界，鼓勵教師開展跨學(xué)科教研，進一步增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的價值意義感和趣味性。

三是開辟教師隊伍建設(shè)的新路徑。樹立課程改革到哪里，學(xué)校管理就支持到哪里的管理理念，營造良好的制度環(huán)境，為教師教學(xué)改革創(chuàng)造空間。通過開展高質(zhì)量日常教研，助力教師專業(yè)發(fā)展。要走出傳統(tǒng)的“大波轟”聽報告培訓(xùn)和“打卡式”教研的路徑依賴。聚焦教師專業(yè)發(fā)展需求，研究制定課程標(biāo)準(zhǔn)分階段的學(xué)習(xí)和實踐專題。要發(fā)揮教學(xué)評價的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師走出“教材、考試、分?jǐn)?shù)”的小天地，研究更寬廣視域下的新的教與學(xué)方式，建立起符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課堂實踐，走出一條扎根中國大地、面向未來的學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展之路。

原標(biāo)題：新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要變化?教育部發(fā)布會詳解

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