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教師資格證筆試《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試大綱（初級中學(xué)）

http://www.lbsfans.cn 2022-02-11 14:19 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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請回答下列問題：

①你認(rèn)為正確的答案是：現(xiàn)象是　　 　　，原因是　　　　　　　　。

②試對學(xué)生解題錯誤形成的原因進行分析和診斷。

4.案例分析題

下面是兩位初中化學(xué)教師講授“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)實錄。

[張老師的教學(xué)實錄]

[提出問題]復(fù)習(xí)化學(xué)變化的實質(zhì)(分子拆分、原子重新組合)，引出問題：在化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生變化。那么，在化學(xué)變化中，參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量有沒有變化?

[作出假設(shè)]學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，提出假設(shè)：(1)增加;(2)減少;(3)不變。

[設(shè)計實驗進行探究]小組討論根據(jù)實驗?zāi)康暮退峁┑膶嶒炗闷吩O(shè)計實驗方案，組織交流、評價實驗方案，選出可行性方案。包括：

[實驗1]氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)，測量反應(yīng)前后質(zhì)量。

[實驗2]蠟燭燃燒，測量反應(yīng)前后質(zhì)量。

[進行實驗]依照實驗方案進行實驗并記錄實驗現(xiàn)象和測定的實驗數(shù)據(jù)。

[匯報實驗結(jié)果]蠟燭燃燒后質(zhì)量減少;

氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變。

[對結(jié)果進行分析]

學(xué)生對上述現(xiàn)象產(chǎn)生如下的想法：

●“蠟燭燃燒后質(zhì)量減少，是由于生成的氣體沒有被稱量所造成的。”

●“氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因為反應(yīng)中既沒有氣體參加，又沒有氣體生成。”

● 研究蠟燭燃燒反應(yīng)的質(zhì)量變化，應(yīng)將參加反應(yīng)的氧氣和生成的二氧化碳、水一起稱量。”

●“如果把蠟燭放在一個集氣瓶中點燃，塞上塞子再稱，質(zhì)量可能就不變了。”

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責(zé)任編輯：張欣

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