教師資格證筆試科目三高中音樂考情介紹

http://www.lbsfans.cn 2022-02-11 11:59 中國教師資格網 [您的教師考試網]

年份	已給題干	第一題	第二題	第三題
2016年上半年	教學對象：選修“演奏”模塊的學生教學內容：樂器合奏《雪絨花》片段	設定教學目標和重點（10分）	寫出譜例中每件樂器的名稱。（5分）	針對教學重點設計具體的教學策略與過程。（20分）
2016年下半年	教學對象：高中一年級學生教學內容：欣賞歌劇片段《這一仗打得真漂亮》與清唱劇片段《漁陽鼙鼓動地來》	設定教學目標（10分）	設計比較“歌劇和清唱劇的不同點”的教學活動，其中至少包括兩個課堂提問。（15分）	針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2017年上半年	教學對象：選修“歌唱”模塊的學生教學內容：合唱《同一首歌》	設定教學目標、教學重點。（10分）	針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）	針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2017年下半年	教學對象：高中一年級學生教學內容：鑒賞《非洲鼓樂》教學重點：聆聽非洲鼓樂《坦桑尼亞舞曲》，鼓勵學生進行節(jié)奏創(chuàng)造。	設定教學目標（10分）	針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）	針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2018年上半年	教學對象：選修“演奏”模塊的學生教學內容：樂器合奏《無題》	自選合適的樂器，設定教學目標和重點（10分）	針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）	針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2018年下半年	教學對象：選修“演奏”模塊的學生教學內容：器樂合奏《平安夜》	自選合適的樂器，設定教學目標和重點（10分）	針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）	針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2019年上半年	教學對象：選修“創(chuàng)作”模塊的學生教學內容：命題創(chuàng)作《鳥》教學重點：進行以“鳥”為命題的旋律創(chuàng)作	設定教學目標（10分）	針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）	針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2019年下半年	教學對象：高中選修“歌唱”模塊學生教學內容：合唱《南屏晚鐘》	設定教學目標與教學重點。（10分）	針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）	針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）

上表是高級中學音樂學科知識與教學設計2016年上半年至2019年下半年的試題匯總，由上表可知，高級中學音樂學科“教學設計題”的提問也是分為3小題，但是相對小學與初級中學的教學設計相對靈活，但總體還是圍繞以下幾點內容進行寫作：

1.教學目標與教學重點

2.針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。

3.針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。

在音樂學科設計中，一般要求考生根據所給譜例，根據歌曲內容設計教學目標與重難點;再針對教學重點，設計具體的教學環(huán)節(jié);最后根據既定的教學目標及對該歌曲的學習，寫出設計某個教學環(huán)節(jié)的設計意圖。

對于部分考生而言，本身是非師范類專業(yè)，從來沒有接觸過教育教學，對于如何做教學設計一片茫然。在拿到題目之后，由于對內容不熟悉，重難點把握不準確，尤其高中音樂模塊較多，每一模塊的教學過程都有些詫異，所以教學過程的設計需要依賴新課改的理念，針對上述問題，將對廣大考生提供以下備考建議：

首先，研讀課標。在備考時，認真研讀《普通高中音樂新課程標準(2017年版)》，特別是關于課程基本理念、學科核心素養(yǎng)、課程目標、課程結構、課程內容、學業(yè)質量、實施建議等理論知識與課堂實踐的關系。只有將學科課程標準分析理解透徹，才能寫出符合新課標要求的教學目標，更好地使自己的教學過程體現新課改的理念。

其次，了解學生。考生需要在備考時需要了解高中階段學生的認知、心理等特點，只有這樣，我們設計的教學才會更貼合學生的實際需求，更能為學生接受。

再次，熟悉教材。教學設計題目中給出的內容通常來源于教材，教師資格考試有相對固定的考試時間，因此考生可以根據自己的復習進度合理的安排復習內容。在復習過程中要盡量熟悉教材內容，可以結合教學參考書、課后習題確定教學重難點。教學重點通常是通過本節(jié)課的學習學生必須要掌握的基本知識和技能，是一節(jié)課中教師需要花費較多時間去講解、練習、鞏固的內容;而難點是教學中學生不易理解和掌握的知識點，如遠離學生生活實際的，跟學生先前知識儲備無關的，學生容易混淆、出錯的地方。

最后，熟悉教學流程。一個完整的教學設計包括：激趣導入、新課教授、鞏固提高、拓展延伸和課堂小結。這五個環(huán)節(jié)考生需要對其全面把握。導入部分設計要有吸引力，能激發(fā)學生的學生興趣，可以通過創(chuàng)設情境的形式進行;新課教授部分要注重師生的有效互動，教學方法的多樣化以及過程性評價，充分調動學生參與課堂的積極性、主動性，真正體現學生是課堂教學的主體;鞏固提高環(huán)節(jié)是對教學重點的進一步強化，通常通過提問、練習、操作演示等形式進行，旨在加深學生對知識的理解、掌握和應用;拓展延伸環(huán)節(jié)要體現出與本節(jié)課知識點既相關，又有區(qū)別，能引發(fā)學生進一步思考，并且同時能鞏固本節(jié)課的學習內容;在課堂小結部分，要突出學生的作用，可以讓學生進行總結，教師補充，同時布置作業(yè)時要突出開放性和延伸性。

針對教學設計題目，要以《普通高中新音樂課程標準(2017年版)》為依據，在對教材和學生分析的基礎上，合理的進行教學設計，并注重不同模塊課型的練習，這樣才能在考試中取得高分，順利通過教師資格證考試。

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責任編輯：張欣