教師資格證筆試科目三高中語文詩歌

http://www.lbsfans.cn 2022-02-11 11:28 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(一)教學(xué)思路

1.多種方式，導(dǎo)入課題

詩歌導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入……

2.初讀課文，整體感知

(1)知作者：了解作者的身世和寫作背景是了解詩詞情感的一種手段，教學(xué)中幫助學(xué)生了解作者背景的方法有兩種：第一種是提前讓學(xué)生自學(xué)，查找作者的相關(guān)資料;第二種是教師借助多媒體向?qū)W生介紹。

(2)讀詩文：“讀”是學(xué)習(xí)詩詞的基礎(chǔ)，因此，在學(xué)習(xí)詩詞之前可采用自由朗讀、齊聲朗讀、默讀等方式讓學(xué)生熟悉詩詞。

(3)正讀音：①引導(dǎo)明確通假字、多音字、詞牌名、古代單音節(jié)字的讀音;②朗讀時(shí)，注意押韻，將韻字讀得舒展些。

(4)糾斷句：①劃分詩歌的基本節(jié)奏，根據(jù)音節(jié)和意義對(duì)節(jié)奏進(jìn)行劃分;②正音斷句后，可指名朗讀，感受古詩詞的音樂美。

(5)析詩題：詩題一般是詩歌所寫的中心內(nèi)容，也可能是在交代這首詩的背景;有的詩題不反映內(nèi)容，但能表明詩詞的體裁，如《長歌行》《絕句》。但無論哪一種情況，可能都是困擾學(xué)生的難點(diǎn)，需要教師進(jìn)行講解指導(dǎo)。

3.研讀課文，深入分析

(1)抓字眼：抓字眼即在詩詞中找尋關(guān)鍵詞語，如動(dòng)詞、形容詞、副詞，可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)煉字的妙處。針對(duì)動(dòng)詞煉字的教學(xué)，可以采用模擬表演法或字詞替換法;針對(duì)形容詞煉字的教學(xué)，可以采用板畫法、視頻呈現(xiàn)或是引導(dǎo)學(xué)生用語言描繪;針對(duì)副詞煉字的教學(xué)，可以采用字詞替換法或者朗讀指導(dǎo)法。

(2)尋意象(典故)：理解詩詞情感的基礎(chǔ)是理解意象和典故的深意。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解意象和典故時(shí)，可采用遷移法(即借助之前學(xué)過的相關(guān)意象感知)、聯(lián)想法(即通過想象畫面感知)、討論法和講授法等，讓學(xué)生對(duì)意象和典故有更深層次的理解。

(3)悟詩境：在理解關(guān)鍵字詞和意象典故的基礎(chǔ)上掌握詩詞的整體大意，可引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩詞內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境。

(4)知詩情：引導(dǎo)學(xué)生在理解詩詞大意的基礎(chǔ)上體會(huì)詩人的情感和詩詞本身所蘊(yùn)含的情感基調(diào)。

(5)學(xué)技巧：講解詩詞中的表達(dá)技巧，如修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等，這些都可以成為授課內(nèi)容的一部分。

4.鞏固拓展，提升認(rèn)知

古詩拓展的方法常用的有四種：①讀，在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生采取各種形式的“讀”，如朗讀、吟讀、品讀、配樂讀、范讀、競讀、指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生通過控制聲音的高低強(qiáng)弱，語速的徐緩疾急，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生帶著感情去讀，真正做到“聲情并茂”，在讀中品味詩詞的語言美;②談，讓學(xué)生談一下學(xué)習(xí)后的感受，如感受到了詩的文字美，感受到了民族文化的底蘊(yùn)等;③寫，可引導(dǎo)學(xué)生嘗試著改寫古詩，如改寫成現(xiàn)代詩，改寫成小故事等;④演，敘事性的古詩可以讓學(xué)生編排出一個(gè)小話劇進(jìn)行表演，補(bǔ)白內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)，深入理解

學(xué)生自主小結(jié)，教師歸納補(bǔ)充，升華文章主旨。

6.實(shí)際演練，分層作業(yè)

內(nèi)容復(fù)述、改寫、根據(jù)內(nèi)容繪畫、搜集詩人的相關(guān)詩作、品析詩人的寫作風(fēng)格等。

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責(zé)任編輯：張欣