教師資格證筆試小學(xué)音樂科二教案的基本內(nèi)容

http://www.lbsfans.cn 2022-01-25 13:24 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、教案的基本內(nèi)容

1.課題

課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。

2.課時

課時即課時安排，要根據(jù)教材的分量和學(xué)生的接受能力而定，各課時教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。

3.音樂教材分析

音樂教材分析是進行音樂教學(xué)的一項最基礎(chǔ)、最重要的準備工作，每位音樂教師都應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)。教師上好一堂音樂課的關(guān)鍵在于備課，只有精心地備好課，才能保證音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，而教材分析則是備好課的前提。

4.教學(xué)目標

義務(wù)教育音樂課程階段的九個學(xué)年劃分為低、中、高三個學(xué)段，即小學(xué)低年級(1~2年級)，小學(xué)中、高年級(3 ~6年級)和初中各年級(7 ~9年級)。不同學(xué)段學(xué)生生理、心理存在差異，音樂學(xué)習認知特點也不相同。在課程總目標統(tǒng)領(lǐng)下，明確各學(xué)段目標，作為不同學(xué)段、不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容設(shè)計的基本依據(jù)。為了使音樂課程與學(xué)生心理發(fā)展水平和音樂認知特點相適應(yīng)，三個學(xué)段不同層次的課程內(nèi)容，呈現(xiàn)前后銜接、逐段遞進、完整有序的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)目標也叫教學(xué)目的，即說明本課時所要完成的教學(xué)任務(wù)，是一篇教材教學(xué)的行動綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當、適中。

(1)課程目標的確定

音樂教學(xué)目標對音樂教學(xué)活動有導(dǎo)向、激勵、評價和調(diào)控的作用，是音樂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵組成部分。

將課程目標具體化，并分解到每一節(jié)課堂教學(xué)中去，是實現(xiàn)課程目標的主要途徑。確定課堂教學(xué)目標，必須做到以下兩點：

①課堂教學(xué)目標必須具體

在詳細分析教材的基礎(chǔ)上，提出本節(jié)課要實現(xiàn)的具體目標。這個目標是實在的、可實現(xiàn)的，不是虛化的、不可及的。

②課堂教學(xué)目標必須清晰、明確

針對每一個維度制定的教學(xué)目標必須是清晰的、明確的，不能是模糊的，或模棱兩可的，也不可讓人產(chǎn)生理解方面的歧義。

在教案設(shè)計中，需要設(shè)計指向某一教學(xué)目標的教學(xué)過程，包括有針對性的教學(xué)方法、手段的運用。

(2)課程目標的表述

當確定教學(xué)目標后，還需用準確的、專業(yè)的教學(xué)術(shù)語進行表述。

一般來說，教學(xué)目標應(yīng)包括四個方面的要素：教學(xué)對象(學(xué)生)、教學(xué)行為(過程、方法)、前提條件、標準。

①教學(xué)對象——學(xué)習者

教學(xué)要考慮學(xué)習者的生理、心理特點，學(xué)習能力，解決“學(xué)生通過學(xué)習怎樣(獲得什么能力……)”的問題，表述為“學(xué)生能……”“學(xué)生可……”等。

②教學(xué)行為——教、學(xué)活動

形成于教學(xué)過程的、學(xué)習者獲得知識、技能和情感、態(tài)度的各種活動，解決“如何唱(聽、奏……)”等問題，表述為“學(xué)會(唱、奏)”或“能夠辨別……、比較……、說出……、唱出……”等。

③前提條件——必須經(jīng)過的教學(xué)步驟

為解決特定的問題所做的準備，表述為“根據(jù)所聽(看、唱……)到的音樂(音像資料)……”或“欣賞音樂……”等。

④標準——衡量學(xué)生學(xué)習水平(能力)的程度

解決學(xué)習效果的問題，表述為“學(xué)生能夠熟練演唱(演奏)……”“或?qū)W生能夠回答(理解、掌握)……”等。

(3)教學(xué)目標行為動詞運用

運用恰當?shù)男袨閯釉~，可以使我們撰寫的目標指向更為明確。如下表：

學(xué)習水平	基本內(nèi)涵	行為動詞舉例
識記	對重要的音樂符號、主題、要素、音樂文化等知識進行人事、記憶與回憶；對音樂唱、奏、舞等技能進行模仿、學(xué)習。	了解、知道、認識；感受、感知；背記、背唱；辨認；初步學(xué)會。
理解	能正確把握音樂符號、要素、音樂文化的含義，以及唱、奏、舞等音樂表演技能的要義。	聽辨；聯(lián)想、想象；區(qū)分、描述；識讀；學(xué)會。
運用	能運用所學(xué)音樂知識與技能，理解、表現(xiàn)音樂形象、音樂情感；區(qū)分、鑒別音樂表現(xiàn)形式與相關(guān)音樂文化。	使用；辨析；創(chuàng)編；掌握。

5.教學(xué)重難點

“教學(xué)重點”是一節(jié)音樂課中師生通過各種音樂活動要努力完成的教學(xué)任務(wù)，而“教學(xué)難點”是在要完成的教學(xué)目標之上，對教學(xué)內(nèi)容和目標的提升和發(fā)展，或者是在完成這種“重點”教學(xué)任務(wù)的過程中難以“逾越”的教學(xué)“障礙”。