教師資格新課程改革的具體目標(biāo)

http://www.lbsfans.cn 2021-10-21 11:34 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變(核心目標(biāo))

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。新課程的教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。

備考技巧：明確三維目標(biāo)的具體范圍，做單選題備考。

知識與技能：學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識和技能。

過程與方法：學(xué)生需要體驗什么樣的學(xué)習(xí)過程;用什么方法學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：學(xué)生需要形成或逐漸形成什么樣的情感、態(tài)度與價值觀。

2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。

備考技巧：明確課程結(jié)構(gòu)特點的具體表現(xiàn)，做單選題備考。

均衡性：各類課程比例要恰當(dāng)合理。

綜合性：設(shè)置綜合課程。

選擇性：設(shè)置選修課程。

3.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系

改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

備考技巧：理解即可，內(nèi)容要與時俱進(jìn)。

4.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

備考技巧：明確各類學(xué)習(xí)方式的具體表現(xiàn)，做單選題備考。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。(需重點備考)

合作學(xué)習(xí)：加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，設(shè)置共同的合作目標(biāo)，有明確的責(zé)任分工。

探究學(xué)習(xí)：學(xué)生主動參與，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，驗證猜想假設(shè)。

5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度

改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

備考技巧：明確教學(xué)中的實際評價方向，理解內(nèi)涵(鼓勵發(fā)展性評價;評價主體多元化;評價內(nèi)容綜合化;評價過程動態(tài)化;評價標(biāo)準(zhǔn)多元化)。

6.實行三級課程管理制度

改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。