廣東省教師招聘考試試題

http://www.lbsfans.cn 2021-02-18 09:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

5.教育與其他社會活動的根本區(qū)別集中體現(xiàn)在( )。

A.為人類社會所特有 B.培養(yǎng)人

C.具有歷史性 D.起源于勞動

5.【答案】B。解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

6.“父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不作于人，二樂也;得天下英オ而

教育之，三樂也”這是我國“教育”概念的最早出處，提出該觀點的典籍是( )。

A.《孟子·盡心上》 B.《中庸》

C.《荀子·修身》 D.《學(xué)記》

6.【答案】A。解析：在我國早期文獻中，教和育有著不同的含義?！秾W(xué)記》中指出：“教也者，長善而救其失者也。”《中庸》則認為：“修道之謂教。”《說文解字》：“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善也。”《孟子·盡心上》篇中的“得天下英才而教育之”一語，是“教育”一詞的最早表述。

二、多項選擇題

1.二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展的趨勢之一為教育多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為( )等。

A.評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化

B.管理模式的多元化

C.辦學(xué)形式的多元化

D.培養(yǎng)目標(biāo)的多元化

1.【答案】ABCD。解析：教育的多元化是世界物質(zhì)和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化等。故本題選擇ABCD。

2.杜威在對教育性質(zhì)的判定上，提出了三個核心的命題，即( )。

A.“教育即生活”

B.“教育即生長”

C.“教育即文化”

D.“教育即經(jīng)驗的改造或改組”

2.【答案】ABD。解析：在對教育性質(zhì)的判定上，杜威提出了三個核心的命題：教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改造和改組。這三個命題密切相連，揭示了杜威對教育基本問題的看法。故本題選擇ABD項。

三、判斷題

1.“知子莫如父，知女莫如母”，說明家庭教育比學(xué)校教育更具針對性。( )

1.【答案】√。解析：家庭教育的針對性是指家庭教育是個別進行的，而且教育者對受教育者比較了解，因而具有較強的針對性。在家庭教育中，教育者一般都能根據(jù)受教育者的思想狀況、身體狀況、個性等具體情況，選擇行之有效的家庭教育方法和實用的家庭教育內(nèi)容。“知子莫如父，知女莫如母”說明家庭教育比學(xué)校教育更具針對性。故該說法正確。

2.在階級社會里，教育目的取決于統(tǒng)治階級的利益。( )

2.【答案】√。解析：在階級社會里，統(tǒng)治階級的教育目的取決于統(tǒng)治階級的經(jīng)濟利益和政治利益。實際上，每個統(tǒng)治階級都是通過它的代表人物或國家機關(guān)提出它的教育目的。因此，在階級社會里，教育目的具有鮮明的階級性。所以說法正確。

3.教育通過喚起個體的主體意識、發(fā)展其主體能力、促進其創(chuàng)造性的增長而最大限度地

開發(fā)個體的獨特價值。( )

3.【答案】√。解析：教育的個體發(fā)展功能指教育對個人發(fā)展的影響和作用，也稱為教育的本體功能，包括促進個體社會化和個體個性化的功能。其中，教育促進個體個性化的功能體現(xiàn)在教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展;教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性;教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。故題干說法正確。