2021年福建新任教師招聘面試試講介紹

http://fujian.hteacher.net 2021-01-11 17:45 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

面試在教師招聘考試中是比較難的一環(huán)節(jié)了，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。這里為各位考生提供2020教師招聘面試試講備考資料，以供大家參考：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)記并理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和區(qū)位選擇的影響。

2.通過案例探討農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，培養(yǎng)層層深入分析問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

3.樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)情感和熱愛科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要區(qū)位因素。

難點(diǎn)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。

三、教學(xué)方法

小組討論法，多媒體教學(xué)法，案例分析法。。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入。教師播放“泰國(guó)湄南河平原的水稻種植與澳大利亞牧場(chǎng)”的圖片，提出農(nóng)業(yè)的概念并提問：為什么在泰國(guó)的湄南河平原地區(qū)進(jìn)行了水稻種植，而在澳大利亞的牧場(chǎng)卻發(fā)展了畜牧業(yè)?從而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.農(nóng)業(yè)區(qū)位

【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本，找出農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

【師生總結(jié)】農(nóng)業(yè)區(qū)位有兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置;二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

【教師活動(dòng)】教師展示具體事例并提問，分析影響農(nóng)業(yè)布局的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：

(1)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳(氣候)

(2)三江平原與青藏高原都比較冷，卻出現(xiàn)了不同的農(nóng)業(yè)類型(地形)

(3)杭州的“明前龍井”引到日本，種植效果不佳(土壤)

(4)天津?yàn)I海新區(qū)近年出現(xiàn)大面積葡萄園，幾年前卻很少(市場(chǎng))

(5)福建的平和琯溪蜜柚幾年前銷量不佳，現(xiàn)在遠(yuǎn)銷海外(交通)

【師生總結(jié)】

自然因素：氣候、地形、土壤、水源。

社會(huì)因素：市場(chǎng)、交通、政策、科技。

3.農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇

【教師活動(dòng)】組織學(xué)生探究教材上的活動(dòng)：思考這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?

【學(xué)生活動(dòng)】4人一小組進(jìn)行思考討論。

【師生總結(jié)】

(1)季風(fēng)氣候雨熱同期，滿足水稻好暖喜濕的條件，利于水稻的生長(zhǎng);而地中海氣候熱量充足，但高溫期降水少，不利于水稻的生長(zhǎng)。

(2)受地形條件限制，這樣可以充分的利用有限的土地資源。

(3)受市場(chǎng)、價(jià)格及政策的影響。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師活動(dòng)】展示案例：

(1)蔬菜大棚(反季蔬菜、水果)、梯田(丘陵地區(qū))、噴灌(以色列滴灌技術(shù))。

(2)在市郊形成以蔬菜、花卉、肉類生產(chǎn)為主的城郊農(nóng)業(yè)帶;美國(guó)東北部成為專門的乳畜帶。

(3)發(fā)達(dá)的交通和保鮮技術(shù)是荷蘭成為著名的鮮花供應(yīng)國(guó)。

【教師提問】這些都是改變了農(nóng)業(yè)的什么區(qū)位因素導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的變化?

【學(xué)生回答】改變了局部氣候，地形，水源，科技，交通，市場(chǎng)等區(qū)位因素導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的變化。

【師生總結(jié)】由于人為改變了自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，使農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了一定的變化。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)：思考農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響重要性是一成不變的嗎?下節(jié)課進(jìn)行成果分享。

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責(zé)任編輯：王道垣