2019下半年教師資格面試考試高中化學試題及解析3

http://www.lbsfans.cn 2020-01-05 09:06 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：堿金屬的性質(zhì)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

(2)試講過程注意對學生的引導;

(3)配合教學內(nèi)容適當?shù)陌鍟?/p>

【試題解析】

一、導入新課

在上課之初，提出問題我們已經(jīng)學習了鈉及其化合物，并引導學生能回憶一下鈉在水中的現(xiàn)象嗎?

教師進一步引導學生，與鈉同族的元素中還有元素形成的單質(zhì)會與水反應，并且這一族的元素在性質(zhì)上會有一定的規(guī)律，本節(jié)課我們從原子結構這一微觀角度來研究微觀結構與宏觀性質(zhì)的關系。

二、新授

環(huán)節(jié)一：堿金屬的化學性質(zhì)

【教師活動】提出問題，結合課本第五頁，并且完成該表，并結合表格思考可以得到什么結論?

【學生回答】核電荷數(shù)從Li到Cs逐漸增多;最外層電子數(shù)都相同都為1;電子層數(shù)依次增多從兩層增大到六層。

【實驗演示】將干燥的坩堝加熱，分別取一小塊鉀和鈉放入兩個熱坩堝中，觀察現(xiàn)象。

【學生回答】鉀先融化，先與氧氣發(fā)生反應，鈉后融化與氧氣發(fā)生反應。

【思考交流】寫出鈉與氧氣反應的產(chǎn)物，并嘗試寫出鋰、鉀與氧氣在加熱條件下的反應產(chǎn)物。

【學生回答】鈉與氧氣燃燒生成過氧化鈉;鋰與氧氣燃燒生成氧化鋰;鉀與氧氣燃燒生成超氧化鉀。

【教師提問】從鈉、鉀與氧氣反應的實驗中，總結出堿金屬與氧氣反應有什么相似性、遞變性?

【學生回答】相似性：堿金屬都能與氧氣反應;遞變性：周期表中堿金屬自上而下，與氧氣的反應越來越劇烈

【教師過渡】前面已經(jīng)學習過金屬鈉除了與氧氣反應還能與水發(fā)生反應。

【教師實驗】取兩個燒杯，分別放入相同量的水，然后分別取綠豆大小的鈉、鉀各一粒同時放入水中，觀察實驗現(xiàn)象。

【學生回答】鉀燃燒，先消失;鈉溶解，后消失。

【提出問題】根據(jù)鈉、鉀與水反應的實驗，請總結出堿金屬與水反應有什么相同點和不同點?生成氫氧化物的堿性強弱如何?

【學生回答】相同點：與水反應都生成氫氧化物和氫氣;不同點：周期表中堿金屬自上而下，與水的反應越來越劇烈;生成氫氧化物的堿性越來越強。

【提出問題】堿金屬有這樣的相似性與遞變性的本質(zhì)原因在哪里?

【學生回答】原子結構的最外層電子和原子半徑的遞變導致性質(zhì)發(fā)生遞變。

環(huán)節(jié)二：堿金屬的物理性質(zhì)

【教師過渡】以上學習的是堿金屬的化學性質(zhì)，下面來學習堿金屬的物理性質(zhì)。

【提出問題】根據(jù)堿金屬的物理性質(zhì)表格，請總結堿金屬的物理性質(zhì)有什么共性、遞變性?

【學生回答】共性：除銫外，堿金屬元素都是銀白色、柔軟的金屬。遞變性：隨著核電荷數(shù)的增加，電子層數(shù)逐漸增加，原子半徑逐漸增大，密度逐漸增大，熔、沸逐漸降低。

【提出問題】元素的性質(zhì)與它們的原子結構有關系嗎?如果有，有什么關系?

【學生回答】有關系，同一主族元素化學性質(zhì)相似且從Li到Rb還原性增加。

環(huán)節(jié)三：結構決定性質(zhì)

【教師講解】金屬性：金屬原子失去電子的能力。

【教師講解】金屬性強弱的比較依據(jù)：①金屬與水或者酸反應生成氫氣的劇烈程度;②最高價氧化物對應水化物(氫氧化物)的堿性強弱。

三、鞏固練習：

在了解堿金屬的性質(zhì)后，學生對堿金屬的性質(zhì)做總結。

四、課堂小結

教師提問學生本節(jié)課的收獲，學生總結。

五、布置作業(yè)

下課后自主了解堿金屬的性質(zhì)在我們生活中的應用。

板書設計

堿金屬的性質(zhì)

一、堿金屬與氧氣反應

二、堿金屬與水反應

三、堿金屬物理性質(zhì)變化規(guī)律

最后，華圖教師希望各位考生能夠努力學習、積極備考、持之以恒、克服困難，早日圓教師夢想!

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

責任編輯：張欣